Facultad de Diseño y Comunicación
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E. Pedagogía del Diseño

E.1


La originalidad y movilidad permanente de las disciplinas del diseño y la comunicación, requiere de acciones continuas orientadas a enriquecer la relación enseñanza-aprendizaje. En este sentido, la constante reflexión, experimentación y producción académica sobre estrategias, recursos y herramientas metodológicas hace posible la calidad pedagógica en los campos de diseño y comunicación, permite actualizaciones curriculares y valida las innovaciones en las tareas propias de la formación universitaria.

La evaluación participativa de programas y estrategias pedagógicas para el área de diseño y comunicación es un proceso constante y riguroso cuyos objetivos y resultados se describen a continuación:


E.1 Desarrollo de un modelo propio de enseñanza en Diseño y Comunicación

Esta sublínea abarca las producciones académicas que indagan acerca del desarrollo de nuevas perspectivas y enfoques curriculares para la enseñanza del diseño, las comunicaciones y el arte. En este sentido parte de su propuesta es centrar sus líneas de acción en la implementación del currículum por proyecto a través de los Proyectos Pedagógicos en la Facultad de Diseño y Comunicación constituyendo instrumentos para la concreción curricular, la reflexión sobre la práctica y la producción áulica.

El currículo es eje, plan, proceso, resultado, instrumento de evaluación institucional, recurso pedagógico y fuente de nuevas intenciones curriculares. Asimismo otro aspecto que se considera relevante dentro de estas sublínea es el relacionado con la mejora, la recopilación y la actualización de los documentos académicos de la Facultad. Frente a la diversidad de voces y criterios pedagógicos de las cátedras y docentes que conforman el cuerpo académico de la institución se estructuran y articulan los documentos que organizan los Planes de Estudio y sus contenidos.

Por último, en esta sublínea también confluyen los aportes relativos a los Trabajos Finales de Grado en tanto enfoques novedosos que enriquecen a las categorías disciplinares pertinentes y constituyen miradas estratégicas y de gestión en el diseño y las comunicaciones referenciadas en la creatividad, innovación, solidez en el lenguaje académico, fundamentación, reflexión y aporte profesional.

Objetivos

  • Analizar la producción reflexiva, el relato de experiencias pedagógicas, la propuesta de desarrollos curriculares, la integración de saberes profesionales a la producción áulica y las contribuciones significativas aportadas por los docentes de la Facultad en las Jornadas de Reflexión Académica que organiza la Facultad en forma anual, desde el año 1993.

  • Estimular el debate, la participación, el intercambio, la integración y el desarrollo conjunto de estrategias para profundizar la capacitación pedagógica de los docentes de la Facultad y la creación y/o el desarrollo de metodologías, recursos y propuestas que impacten en la calidad de la enseñanza.

  • Utilizar la publicación académica “Reflexión Académica en Diseño y Comunicación” (dos números anuales desde el año 2000) que edita la Facultad como medio de difusión e intercambio de las investigaciones, reflexiones y propuestas del claustro docente.

Resultados

Se ha trabajado de manera colectiva acerca del desarrollo de metodologías pedagógicas que impacten en el mejoramiento de la enseñanza del Diseño y en los proyectos pedagógicos de la Facultad. Se promovió que investiguen, desarrollen, reflexionen y analicen las estrategias, procedimientos y metodologías que posibiliten la planificación y elaboración del aprendizaje en los campos del diseño y las comunicaciones aplicadas.

Desde múltiples perspectivas diagnósticas e interpretativas, los aportes enfatizaron la reflexión sobre los objetos disciplinares y su vinculación con la enseñanza-aprendizaje como experiencia integrada a las dinámicas de la práctica profesional real. Desde la experiencia de la práctica docente, los profesores realizaron un recorrido sobre el contenido de las asignaturas, la implementación del Curriculum por Proyectos, la utilización de recursos de información y las estrategias de evaluación, así como también, sobre los aspectos del proceso formativo en relación con los resultados del aprendizaje.

Esta Sublínea ha tenido un alto nivel de participación dado que los profesores exponen antes sus pares sus trabajos teóricos y análisis de casos en el marco de Jornadas de Reflexión Académica, que se desarrollan durante una semana en el mes de febrero de cada año y de forma ininterrumpida desde 1993. Las ponencias seleccionadas por un Comité de Arbitraje son publicadas en “Reflexión Académica en Diseño y Comunicación” que edita la Facultad desde el año 2000. A continuación se detallan las últimas ediciones de esta publicación:

Centro de Estudios en Diseño y Comunicación (Agosto 2014) Reflexión Académica en Diseño & Comunicación. I Congreso en Creatividad, Diseño y Comunicación para profesores y autoridades de Nivel Medio ‘Interfaces Palermo’, Año XV, Vol 23.Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.Ver versión on-line

Centro de Estudios en Diseño y Comunicación (Febrero 2014) Reflexión Académica en Diseño & Comunicación. I Congreso en Creatividad, Diseño y Comunicación para profesores y autoridades de Nivel Medio ‘Interfaces Palermo’, Año XV, Vol 22.Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.Ver versión on-line

Ver todas las ediciones anteriores Reflexión Académica en Diseño y Comunicación

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E.2 Desarrollo de la enseñanza del diseño en Latinoamérica

Los trabajos de creación, reflexión y desarrollo consignados en esta sublínea versan sobre el desarrollo de la enseñanza del diseño desde una mirada Latinoamericanista, centrando su atención en tres ejes fundamentales: la investigación, la docencia y la extensión. Las reflexiones consideran particularmente la ‘calidad’ de la enseñanza y los servicios a la comunidad.

Objetivos

  • Analizar de la especificidad de la problemática de la enseñanza del diseño para la elaboración de estrategias pedagógicas pertinentes a la disciplina.

  • Analizar a escala latinoamericana experiencias significativas de la enseñanza del diseño.

  • Reflexionar acerca de las principales herramientas, recursos y estrategias aprendidas.

  • Evaluar la traspolación y aplicabilidad de experiencias locales significativas a contextos nacionales y/o regionales.

  • Sistematizar las presentaciones y contribuciones de expositores y asistentes a las cuatro ediciones del Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño que organiza la Facultad de Diseño y Comunicación en forma anual, desde el año 2010

  • Utilizar la publicación académica de alcance latinoamericano (dos números anuales desde el año 2006) Actas de Diseño en sus versiones impresa y digital como medio de difusión e intercambio de investigaciones y propuestas que impactan en el ejercicio de la docencia del diseño

Resultados

En torno a estas inquietudes la Facultad organizó un Foro de Escuelas de Diseño para promover e intercambiar la investigación y el desarrollo de metodologías de enseñanza del Diseño mediante el trabajo de profesores de la región latinoamericana. Los resultados, son seleccionados por un Comité, son expuestos y debatidos ante pares latinoamericanos en el Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño que organiza la Facultad de Diseño y Comunicación, anualmente y de manera ininterrumpida desde 2010l.

En las comisiones de debate del Congreso se analiza, entra las múltiples formas que confluyen en la enseñanza del Diseño: la articulación del proceso de aprendizaje con la producción, creación e investigación, los perfiles de transferencia a la comunidad, las problemáticas de la práctica profesional y el campo laboral, y la actualización. Los trabajos seleccionados son publicados en la Serie “Actas de Diseño” y se realiza una edición al año de esta publicación académica con la memoria del Congreso. A continuación se detallan las dos últimas publicaciones:

Centro de Estudios en Diseño y Comunicación (Julio 2014, Buenos Aires) Actas de Diseño 17. IX Encuentro Latinoamericano de Diseño‘Diseño en Palermo’. Quinto Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño Comunicaciones Académicas. Facultad de Diseño y Comunicación, Año IX, Vol 17.Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

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Centro de Estudios en Diseño y Comunicación (Marzo 2014, Buenos Aires) Actas de Diseño 16. VIII Encuentro Latinoamericano de Diseño‘Diseño en Palermo’. Cuarto Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño Comunicaciones Académicas. Facultad de Diseño y Comunicación, Año VIII, Vol 16.Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo.

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