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Enseñar disciplinas proyectuales

Enseñar disciplinas proyectuales

Línea de Investigación Nº 9

I. identificación

Título - Enseñar disciplinas proyectuales
Subtítulo – Entramados conceptuales determinantes en la enseñanza del diseño

II. Organización de la línea

Antecedentes y proyección – Esta línea se inicia con la realización del primer proyecto de investigación La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño, el cual se encuentra en su etapa final. A raíz del interés que despertó en la comunidad académica su presentación en el marco del VI Congreso Latinoamericano de Diseño (2016) en los Escritos en la Facultad Nº 122, (Octubre 2016, Año 12. pp. 12) es que surge la propuesta de continuar esta línea de investigación que propone un enfoque teórico centrado en la enseñanza de las disciplinas proyectuales.

Proyectos que incluye – Esta línea cuenta con un primer proyecto en etapa de finalización y un segundo proyecto en etapa de diseño. Ambos proyectos son dirigidos por Cecilia Mazzeo.
9. 1. La dimensión ideológica de la enseñanza del diseño.
9. 2. Agenda de la enseñanza del diseño. Emergentes de la concepción de la disciplina.

Vinculación con carreras de la Facultad – esta línea atraviesa a todas las carreras de diseño que comparten la matriz proyectual. Desde la misma lógica convergente puede relacionarse con otras carreras de grado y posgrado afines a la proyectualidad.

Vinculación con otras instituciones – La línea se desarrolla en cooperación con el Instituto Tecnológico Monterrey, México, particularmente en el Proyecto 9.2 Agenda de la enseñanza del diseño: Emergentes de la concepción de la disciplina. El coordinador por parte de I.T. Monterrey es el académico Federico Hess.

III. Descripción

Fundamentación - Afortunadamente, hace tiempo ya que la enseñanza de las disciplinas proyectuales es objeto de investigación. Las tradiciones, las estrategias didácticas, los modos de enseñar y aprender constituyen los campos sobre los que se desarrollan múltiples trabajos que buscan entender sus lógicas con el objetivo de generar propuestas innovadoras. Es en este marco que surge la necesidad de indagar en dimensiones no siempre problematizadas por quienes producen investigaciones sobre la enseñanza de las disciplinas proyectuales.

Objetivos
- Aportar a la construcción de un corpus teórico específico para la enseñanza del Diseño.
- Instalar en el campo disciplinar nuevos ejes de producción teórica.
- Propiciar el intercambio de producciones teóricas interdisciplinares.
- Consolidar la producción teórica referida a la Didáctica Proyectual como campo específico de producción teórica.
Reconocer las diversas posiciones ideológicas y sus emergentes, existentes en el campo de la enseñanza del Diseño en todas sus especialidades.

IV. Productos y Resultados

Publicaciones
Mazzeo, C. (coord.) (2018). Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación - nº 67. Buenos Aires: Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo. ISSN: 1668-0227.

Encuentros / Congresos
- II Coloquio de Investigación y Desarrollo en Diseño Latino. Universidad de Palermo, 31 de julio de 2017. En la Comisión 5: Enseñar disciplinas proyectuales, se presentó la edición nº 67 de Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación expusieron los avances del proyecto, los investigadores: Cecilia Mazzeo, Ana María Romano, María Ledesma, Mabel Amanda López y Constanza Necuzzi.

- I Coloquio de Investigación y Desarrollo en el Diseño Latino. Universidad de Palermo, 26 de octubre de 2016. Presentación de la Directora del Proyecto Cecilia Mazzeo y la coordinadora Ana María Romano de los avances realizados hasta el momento.

V. Equipo de conducción

Directora: Dra. DG Cecilia Mazzeo
Coordinadores

Estrategias didácticas en escenarios
de innovación tecnológica
(Proyecto 9.2)
EN DESARROLLO

La dimensión ideológica
de la enseñanza del diseño
(Proyecto 9.1)
CONCLUIDO

Para más información: decanatodc@palermo.edu