- Diseño y Comunicación >
- Programa de Investigación DC>
- Antecedentes
Antecedentes que llevaron a la creación del programa de investigación
Las acciones orientadas hacia la investigación que la Facultad ha llevado adelante se realizaron en distintas etapas institucionales logrando crecientes niveles de formalización y alcance. Una valiosa etapa inicial, caracterizada por investigaciones exploratorias e indagaciones asistemáticas, a lo largo de los 90´, dieron como resultado recopilaciones, eventos académicos, publicaciones y experiencias de vital importancia para la continuidad del proyecto académico. Entre las actividades realizadas en el transcurso de la década del 90´ podemos resaltar:
La inserción de seminarios y talleres como parte de la currícula, lo cual instaló a la investigación básica y aplicada dentro de las prioridades del trabajo académico.
El lanzamiento de sucesivas publicaciones que confluyó a lo largo de los años en un sólido programa editorial.
Las Jornadas de Reflexión Académica que desde 1993 se desarrollan todos los años ininterrumpidamente y que propician un espacio para el intercambio, el debate y el trabajo sobre la investigación educativa, pilar fundamental de toda institución académica.
Para más información: mstein1@palermo.edu
Centro de Estudios en DiseÑo y ComunicaciÓn:
A comienzos del año 2000, la Facultad creó el Centro de Estudios en Diseño y Comunicación (CED&C) como extensión de la estructura organizacional en continuidad con una política comprometida con la excelencia académica y a la vanguardia de la formación universitaria en planes estratégicos y de alta calidad curricular. La creación de dicho Centro significó la posibilidad de contar con un marco unificador en torno a una multiplicidad de iniciativas que vinculan lo académico con lo profesional.
Programa de Desarrollo AcadÉmico:
Este programa se constituyó como un espacio institucional destinado a optimizar acciones preexistentes, estimular la producción académica de docentes y estudiantes, enriquecer el vínculo interinstitucional, diversificar propuestas metodológicas y conformar diagnósticos con el fin de ejercitar miradas críticas y anticipatorias, que permitan generar estrategias pedagógicas innovadoras, aportes teóricos y producciones novedosas al creciente campo de los diseños y las comunicaciones aplicadas.
Dicho programa estuvo comprendido por diversos proyectos y actividades que confluyeron en la conformación del Programa de Proyectos Pedagógicos, el cual enmarca al proyecto final de cada asignatura de acuerdo a criterios comunes que aúnan a varias asignaturas bajo el mismo Proyecto.
NÚcleo de FormaciÓn AcadÉmica:
En su búsqueda permanente para optimizar los objetivos, alcances y logros de la actividad investigativa, y con el propósito de iniciar a los estudiantes en las áreas de investigación, escritura de documentos académicos y expresión oral y escrita la Facultad incorporó en el año 1999 el Núcleo de Formación Académica (NFA). Dicho núcleo está conformado por las siguientes asignaturas: Introducción a la Investigación, Comunicación Oral y Escrita y Taller de Redacción.
En estas asignaturas se desarrollan proyectos de investigación y comunicación. Sus objetivos pedagógicos son desarrollar habilidades metodológicas para la investigación, ejercitar la escritura académica, elaborar documentos universitarios y desarrollar la expresión oral. Destrezas imprescindibles para el estudio universitario y para el ejercicio profesional de todas las carreras de la Facultad.
La Facultad promueve la visibilidad de la producción de sus estudiantes como recurso pedagógico para mejorar significativamente la calidad de los trabajos y los procesos de aprendizaje. La Semana de Proyectos Jóvenes es un espacio consolidado a través de los años donde los estudiantes exponen brevemente los proyectos realizados durante la cursada. En esa instancia se evalúa no sólo la pertinencia del tema y la metodología utilizada sino también los aspectos formales de la presentación, la expresión oral y el uso del lenguaje disciplinar correspondiente.
Jornadas de ReflexiÓn AcadÉmica:
Desde el año 1993 la Facultad organiza las Jornadas de Reflexión Académica. Estos encuentros se destinan al análisis, intercambio de experiencias y actualización de propuestas académicas y pedagógicas en torno a las disciplinas del diseño y la comunicación. Todos los docentes de la Facultad participan a través de sus ponencias, las cuales son editadas en Reflexión Académica [ISSN: 1668-1673], una publicación académica centrada en cuestiones de enseñanza-aprendizaje en los campos del diseño y las comunicaciones. Hasta el año 2007 se editó un número al año y a partir del 2008 se editan dos números al año.
PolÍtica Editorial:
A comienzos del año 2005 se completó el diseño de la política editorial de la Facultad, que canaliza y difunde en forma organizada y sistemática su producción, sumado a la continuidad lograda en el período anterior, se agrega la consolidación del Comité Editorial, la creación de los Comités de Arbitraje y la puesta en marcha del actual Programa de Publicaciones. Durante el 2006 se realizó la apertura de una nueva línea periódica, Actas en Diseño que acompaña la realización de Diseño en Palermo, Primer Encuentro Latinoamericano de Diseño.
Actualmente las publicaciones periódicas se organizan en tres grupos grandes:
La Facultad desarrolla y orienta la política editorial que define el estilo pedagógico propio, en cohesión con los estándares internacionales de las publicaciones científico tecnológico. Cada una de las series cuenta con Comité de Arbitraje y está inscripta en el CONICET-CAICYT, agencia nacional que otorga el número de estandarización de series [ISSN] de las mencionadas publicaciones.
Esta instancia sitúa a la producción de la Facultad en el marco de las normativas exigidas para la producción de orden académico y en las redes de información científicas tales como la Latindex, Dialnet y Scielo.
La Facultad implementó un catálogo digital de publicaciones que posibilita la búsqueda por autores
Licenciatura en DiseÑo:
En la continua búsqueda de superación académica y ampliación de las posibilidades de inserción universitaria, la Facultad implementó la Licenciatura en Diseño con una fuerte orientación hacia la actividad investigativa y de indagación como culminación de la carrera.
La Licenciatura en Diseño, única en su tipo en el país y la región es un post-título universitario. Pueden obtenerlo únicamente los egresados de carreras universitarias del campo del Diseño de cuatro años de duración: Diseñadores Gráficos, Diseñadores Industriales, Diseñadores Textiles y de Indumentaria, Diseñadores de Interiores, Diseñadores de Imagen y Sonido y otros.
El Ciclo Licenciatura en Diseño está integrado por ocho asignaturas cuatrimestrales y un Proyecto Integral de Investigación y Desarrollo.
Una vez aprobadas todas las asignaturas del ciclo Licenciatura y obtenido el título de la carrera de Diseño de cuatro años respectivos los estudiantes, ya profesionales del Diseño, pueden presentar el Proyecto Integral de Investigación y Desarrollo. Este es el último requisito para obtener el título de Licenciado en Diseño.
[Ver Licenciatura en Diseño]MaestrÍa en DiseÑo:
Con el propósito de estimular la investigación, la inter disciplina, el debate, la creación teórica y la reflexión metodológica, la Facultad implementó un programa innovador de posgrado: la Maestría en Diseño.
Conciente de que el escenario laboral actual demanda formar nuevos profesionales que impulsen nuevas concepciones del diseño, superadoras de la práctica cotidiana de la profesión para consolidar la disciplina a través de acciones de investigación y de una creciente y sistemática interrelación con otras profesiones, la Facultad impulsó un programa innovador en estudios de posgrado en el país y en América Latina.
La Maestría en Diseño ofrece a profesionales del diseño, las comunicaciones, ciencias sociales y negocios, capacitación en el nivel de postgrado para la concepción integral de proyectos de Diseño de mediana y gran complejidad en empresas e instituciones de diversa escala. Abarca desde numerosos enfoques, perspectivas y disciplinas, cuestiones de planificación estratégica, articulación en el espacio organizacional, hasta el desarrollo de marca, imagen, e identidad, integrando gestión de imagen y negocios, evaluación de proyectos de diseño para una implementación exitosa.
[Ver Maestría en Diseño] [Cuaderno 38: Catálogo de Tesis. 2ª Edición.] [Cuaderno 31: Catálogo de Tesis. 1ª Edición.]Foro de Escuelas de DiseÑo:
El Foro de Escuelas de Diseño, es la única red formal y de intercambio académico que reúne a instituciones educativas de América y Europa, dedicadas a la enseñanza del Diseño y la Comunicación. Fue creado en agosto de 2006 dentro del marco del Primer Encuentro Latinoamericano de Diseño.
El objetivo central del Foro es contribuir a la unión, desarrollo y fortalecimiento académico-profesional de las instituciones adherentes; a través de compartir experiencias pedagógicas; reflexionar, fundamentar, producir y comunicar propuestas y proyectos comunes, que amplíen las perspectivas y bases del Diseño como profesión y disciplina.
Pueden adherirse al Foro todas las instituciones educativas oficiales, de cualquier lugar del continente, que actúen en el campo del Diseño y la Comunicación.
El Foro de Escuelas de Diseño se reúne anualmente en el plenario del Foro de Escuelas de Diseño. Se trata de una reunión de intercambio académico, que convoca a todos los adherentes firmantes e instituciones educativas invitadas.
El plenario del Foro de Escuelas sesiona a través de Comisiones de Trabajo, formadas en el año 2007 dentro del segundo plenario. Las Comisiones de Trabajo funcionan en torno a las grandes áreas, temáticas y problemáticas del Diseño en la actualidad.
Más de 200 instituciones de toda América Latina se han adherido al Foro
[Ver Encuentro Latinoamericano de Diseño]Congreso de EnseÑanza del DiseÑo:
En el 2009, durante el transcurso del tercer plenario del Foro se propuso la creación y realización del Primer Congreso de Enseñanza en Diseño en el marco del cuarto plenario del Foro. Así, el Primer Congreso Latinoamericano de Enseñanza en Diseño estuvo dirigido a docentes, autoridades académicas e investigadores que actúan en el campo del diseño latinoamericano. El Congreso expresó la consolidación alcanzada en Latinoamérica por las instituciones educativas que actúan en el campo del Diseño. Sus autoridades y profesores, en los últimos años, han dado pasos concretos para compartir experiencias, planificar acciones conjuntas, enriquecer temáticas, y concretar proyectos académicos e institucionales destinados a enriquecer la formación de los diseñadores del continente e impactar favorablemente en la calidad del ejercicio profesional de todas las áreas del Diseño.
Este Primer Congreso avanzó conceptualmente en dos líneas de desarrollo: por un lado se trabajó en la actualización de la agenda de temas, en la reflexión compartida sobre problemáticas comunes, en el intercambio de experiencias exitosas y el análisis de casos significativos; y por otro lado, fue una oportunidad única de conocimiento institucional y personal y de intercambio de materiales, de establecimiento de contactos y de elaboración de proyectos interinstitucionales.
En Julio de 2011 se celebró el II Congreso de Enseñanza del Diseño, el cual contó con una multiplicidad de ponencias organizadas en mesas temáticas que giraron en torno al abordaje de la pedagogía del diseño, las publicaciones, el vínculo entre el diseño, el arte y la artesanía y propuestas orientadas hacia la coordinación de tareas de investigación en diseño.
[Ver Congreso de Enseñanza]Comisiones de Posgrado:
La Facultad creó durante el 2010 la Comisión de Posgrado conformada por todos los profesores regulares de la Facultad que poseen un título de Maestría y/o Doctorado. La Comisión de Posgrado es una instancia asesora del Decano en materia de políticas, estrategias, creación, desarrollo y coordinación de posgrados en el contexto de la Facultad. El objetivo principal de la Comisión es el de profundizar la tarea académica y de investigación de un modo interdisciplinario asesorando a las autoridades de la Facultad, particularmente en la tarea académica de la Maestría en Diseño y otros posgrados que se pongan en marcha más adelante. A su vez, la Comisión tiene como propósito contribuir al intercambio de experiencias, fomentando la innovación de nuevos sistemas, estructuras y metodologías adecuadas, relacionadas con la investigación y la docencia así como suscitar el establecimiento de alianzas estratégicas y convenios interinstitucionales dirigidos a optimizar los recursos de investigación y posgrado.
En línea con esta Comisión de Posgrado de la Facultad se concretó, dentro del Primer Congreso de Enseñanza del Diseño, la reunión fundacional de la Comisión Latinoamericana de Posgrado con la participación de 33 académicos de Latinoamérica con título de Master o Doctorado que actúan en el campo de la enseñanza del Diseño. Su objetivo es crear una red de estímulo y promoción de la investigación en Diseño en los países y las instituciones universitarias a las que pertenecen los miembros fundadores: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Paraguay, Perú y Uruguay.
Algunos de Los objetivos de la Comisión son: integrar a docentes investigadores y académicos, promover la innovación disciplinar, inspirar la generación de tendencias, actuar en el asesoramiento académico de la Maestría en Diseño de la UP, proponer y asesorar otros emprendimientos de posgrado en el continente y apuntar a la creación de la Academia Latinoamericana de Diseño.