Aramayo Salinas, Susana / Universidad Mayor de San Andrés, Bolivia

La intervención Psicológica en la escuela, en Bolivia y otros países latinoamericanos se ha limitado a la intervención clásica, enmarcada en la atención de problemas del aprendizaje y la orientación vocacional. Si bien la educación privada cuenta con profesionales en Psicología, trabajan en el área con las características ya mencionadas anteriormente, mientras que la educación fiscal no cuenta con profesionales del área. En este sentido, y tomando en cuenta las condiciones socioculturales, económica, de salud y de pobreza de las y los escolares, se propone hacer un programa de apoyo psicológico cuyo objetivo es la promoción de nuevos estilos de comunicación a través del trabajo de consejeros escolares, los cuales apoyan y ayudan a las niñas y niños a que se sientan bien consigo mismos a partir de la escucha activa, de manera que se sientan contentos y puedan hacer lo mejor posible en la escuela y que todas las niñas y niños sean capaces de aprender y seguir aprendiendo todo lo que hay en la escuela. La metodología utilizada es Investigación acción participativa que permite investigar y construir la teoría y la práctica a la vez. Se trabaja con escolares entre 7 y 10 años con temas como: La felicidad de estar en la escuela, el miedo, la valentía, la alegría y la creatividad. La conclusión central es que más que una Psicología educativa es necesaria una Psicología de apoyo y acompañamiento en sectores vulnerables donde no importando las condiciones siguen adelante porque no tienen otra alternativa.

Palabras Claves: valores - apoyo social
Tipo de presentación: Comunicaciones libres
Email: saramayo@entelnet.bo / kirbion@hotmail.com