Grisovski, Hugo / Universidad de Palermo

Vivenciar y experimentar la potenciación de la capacidad de nuestro pensamiento analógico. A través de la utilización adecuada de técnicas que instrumentadas grupalmente, pueden transformar, aún más, nuestras posibilidades de aprendizaje, la construcción de significados, la incorporación de nuevos conceptos y nuevas líneas de pensamiento, aprender a pensar, aprender a aprender, aprender (quizás) a desaprender y ..............(el cielo es el límte) Considerando a la técnica como conjunto de medios y procedimientos que aplicados a una situación específica sirve para lograr una sinergia No operan por sí misma, todo depende de su uso adecuado y oportuno. No son un fin en sí misma. La analogía es una estructura de pensamiento que facilita en gran escala el desarrollo de la Creatividad, característica fundamental de la Resiliencia. Actua, uniendo, conectando, re-conectando, tendiendo puentes entre mundos aparentemente diferentes. La analogía es el componente básico de nuestra identidad, ya que en la misma conviven en forma integrada y articulada, lo idéntico (como igual) y lo identificable (como diferente)

Palabras Claves: Técnicas de analogías sistémicas
Tipo de presentación: Taller
Email: hgrisovski@fibertel.com.ar

Flanagan B./ Andrea / Martínez L / María Teresa / Ana Luisa Meza F. / Helena Montenegro M./ Marlene Piña / Programa Académico Bachillerato, Universidad de Valparaíso, Chile

Para el desarrollo integral de un futuro profesional es importante enfatizar no sólo el desarrollo de conocimientos y competencias cognitivas, sino también fortalecer sus habilidades y destrezas personales que le permitan aplicar lo aprendido en los diversos contextos laborales a los cuales se deba insertar y, de este modo, enfrentar eficientemente los diversos obstáculos que se le presentan cotidianamente en la ejecución de una labor. El presente trabajo tiene como propósito principal dar cuenta de la experiencia de la aplicación del Taller de Creatividad, desarrollados en los alumnos pertenecientes al Programa Académico de Bachillerato Mención Ciencias y Humanidades y Ciencias Sociales, así como a la carrera de Administración de Negocios Internacionales de la Universidad de Valparaíso, Chile. El Taller, que imparte este equipo docente desde el año 2004, nace como una propuesta a las nuevas demandas que se observan en el ámbito laboral. Sus objetivos principales son por una parte enseñar diversas estrategias que potencien el desarrollo de la creatividad y pensamiento lateral en los alumnos y alumnas, y por otra fortalecer en los estudiantes su capacidad creativa como herramienta y recurso personal que le permita interactuar en forma óptima en la resolución de conflictos; lograr establecer adecuadas relaciones interpersonales; así como el diseño de estrategias de negociaciones y establecimientos de acuerdo en el ámbito empresarial. Otro aspecto importante de destacar es que este Taller invita a los alumnos a experienciar de una manera distinta el aprendizaje, para el cual muchas veces no han sido preparados. Por parte de los profesores esto constituye un desafío, ya que cotidianamente debemos reforzar que si bien el Taller tiene una metodología y énfasis distinto, no es menos importante académica y formativamente que las otras asignaturas tradicionales de la carrera o Programa. Los alumnos evalúan el Taller de manera positiva, destacando su metodología activo-participativa, junto con el aprendizaje y desarrollo de habilidades y recursos personales de una manera novedosa, transversal y no expositiva que favorece el autoaprendizaje de los alumnos. A su vez, indican que esta experiencia les permite derribar la concepción tradicional de creatividad ligada principalmente a las altas habilidades y destrezas en un ámbito específico (artístico, estético y manual), entendiéndola como un estado de conciencia que logra generar un conjunto de relaciones para identificar, plantear y resolver problemas, de forma relevante y divergente.

Palabras Claves: creatividad - sabiduría e inteligencia emocional
Tipo de presentación: Taller
Email: Bachillerato@uv.cl

Mucci, María - Argentina / Servicio de Salud mental, Hospital General de Agudos “Dr. José M. Penna” / Cátedra de “Psicología, Salud y Enfermedades médicas” / Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Palermo.

El impacto emocional ante una enfermedad oncológica afecta al enfermo, su familia y promueve desequilibrios en aspectos biopsicosociales de su vida. Sin embargo, los objetivos de la Psicología de la salud posibilitan, afrontar el proceso, reducir efectos eventualmente adversos y facilitar la recuperación ante una enfermedad crónica.
Objetivo: describir las características de dos dimensiones –esperanza y espíritu de lucha- en sujetos adultos afectados por enfermedades neoplásicas.
Metodología: expone, desde un abordaje integrativo multidimensional, las respuestas generales de la población, indicadores de amenaza percibida, presencia / ausencia del mecanismo de negación y percepción de la información médica.
Desarrollo: se analizan las dimensiones enunciadas como respuestas emocionales ante el diagnóstico, los tratamientos, la adaptación y los procesos psicológicos implicados en ello. Además, señala la relevancia de la “esperanza y el espíritu de lucha” en los denominados “pacientes libres de enfermedad” y los conflictos psicológicos concomitantes.
Conclusiones señalan la importancia del recurso “oferta de asistencia” integrada a modo de puente interdisciplinario y enfatizan el alcance de la labor del psicólogo ante enfermedades médicas crónicas.

Palabras Claves: Bienestar físico y subjetivo - Resiliencia - Calidad de vida
Tipo de presentación: Taller
Email: mariamucci@ar.inter.net ; mmucci@psi.uba.ar

Panzini, Raquel Gehrke; Bandeira, Denise Ruschel. Brasil / Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

ObjetivosS: Apresentar a Escala de Coping Religioso Espiritual (CRE) através da pesquisa que a gerou. Nesta também foram investigadas as relações entre CRE, saúde e qualidade de vida (QV).

Método: Primeira fase: tradução por especialistas da RCOPE para o português brasileiro; adaptação à cultura brasileira e teste piloto (50 estudantes de nível médio e superior). Segunda: teste de campo e validação. Participantes [N=616; 13-82 anos (idadeμ=41,38+18,44); 65% mulheres]: foram acessados em instituições religiosas ou grupos espirituais (74,4%), universidades (13,5%), clínicas de saúde (9,1%) e Web Mail (2,9%). Instrumentos utilizados: Consentimento Livre/Esclarecido, Questionário Geral (questões demográficas, socioeconômicas, religiosas, de saúde), Escala CRE, Escala de Atitude Religiosa e WHOQOL-Bref.

Resultados: Análises fatoriais geraram uma Escala CRE com duas dimensões: CRE Positivo (CREP) (8 fatores, 66 itens) e CRE Negativo (CREN) (4 fatores, 21 itens). Esta demonstrou validade de construto, critério, conteúdo e bons níveis de fidedignidade, tendo quatro índices de avaliação principais: as médias CREP e CREN, escore de CRE TOTAL e Razão CREN/CREP. Testes Qui-quadrado para Saúde-Subjetiva (7categorias) mostraram problemas de saúde (PS) físicos relacionados a altos escores de CRE TOTAL e baixos de Razão CREN/CREP; PS emocionais, acrescidos ou não de PS físicos, mostraram resultado inverso. QV e CRE TOTAL estiveram positiva e significativamente correlacionados. O CREN esteve negativamente correlacionado à QV em maior grau do que o CREP esteve positivamente correlacionado à QV. Usando Testes t de Student, aqueles que tiveram altos escores de CRE TOTAL mostraram maiores níveis de QV em todos os domínios do WHOQOL-Bref e maior Saúde-Objetiva (Likert 5-pontos); aqueles que tiveram altos níveis de QV demonstraram maior uso de CREP e menor de CREN.

Conclusões: (1) A Escala CRE é válida e fidedigna, permite aplicação clínica e em pesquisas em settings públicos ou privados. (2) PS físicos podem ser motivadores e educadores do uso do CRE. PS emocionais podem dificultar um melhor uso do CRE. Intervenções focalizadas no processo de CRE poderiam ser benéficas e efetivas na saúde pública pelo potencial de reduzir custos e impactar significativamente a saúde e QV populacionais. (3) CRE e QV são construtos correlacionados. Foi proposta uma proporção mínima de 2CREP:1CREN (Razão CREN/CREP≤0,5) para obter efeito benéfico geral do CRE na QV. (4) Próximos passos: utilizar metodologias experimentais longitudinais para avaliar relação causal entre CRE e QV (direção da correlação), elaboração de uma Escala CRE Abreviada e investigação da influência da variável idade na relação CRE-Saúde.

Palabras claves: Qualidade de Vida; Coping Religioso Espiritual; Instrumentos de avaliação.
Tipo de presentación: Taller
Email: ragepa@yahoo.com.br