Fadel, Susana de Jesus / Pontificia Universidad Católica. Campinas. Brasil.

Propuesta de averiguación junto a los docentes de la universidad, acerca de la postura crítica y que los mismos tienen con relación a los medios de comunicación y cuales capacidades necesitan desarrollar para acessar y procesar, didáctica, críticamente y criativamente, la grande diversidad de informaciones presentes en el medios de comunicación, en el designio de transformarlas en conocimiento significativo. La ponderación se fundamentó inicialmente en los diversos conceptos y denominaciones que la sociedad actual recibe de los diferentes autores. En este contexto social e histórico, fueron apuntados algunos factores que caracterizan el escenario actual del medios de comunicación, resaltando la cuestión del poder y de las ideologías. En este escenario, nuestra principal indagación es: El docente universitario, hoy, ¿tiene capacidades para acessar y procesar didáctica y críticamente la grande cantidad de informaciones del medios de comunicación y transformarlas en conocimiento significativo? Así, se buscó levantar, junto al docente universitario, indicadores de la presencia o carencia de una conciencia crítica delante del medios de comunicación y de las inúmeras informaciones que ella ofrece, para establecer un diferencial en la formación de los porvenires profesionales. Los sujetos de pesquisa fueron seleccionados de los cursos de Pedagogía y Periodismo de una Universidad Comunitaria Confesional del interior de São Paulo. Se trata de una pesquisa exploratoria y cualitativa, por envolver el universo de significados, motivos, creencias, aspiraciones, valores y actitudes que los sujetos relacionan a los fenómenos de la cultura veiculada por medios de comunicación y la construcción de un conocimiento significativo por medio del desarrollo de capacidades. Los resultados apuntan para la importancia de desarrollarse una ponderación sobre práctica docente y el desarrollo de la capacidad midiática en la formación de maestros, allende otras abordajes que visan mayor interacción entre educación y medios de comunicación y las formas como pueden ser transformados en herramientas de aprendizaje y facilitadores del proceso de construcción del conocimiento significativo.

Palabras Claves: formación de maestros; capacidad; educación y medios de comunicación
Tipo de presentación: Comunicaciones libres
Email: isfadel@usc.br