María José Ruiz Díaz, Argentina / CIIPME - CONICET - UCA - Paraná.
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El estudio de la capacidad de planificar ha sido abordado en las últimas décadas desde una perspectiva neuropsicológica y cognitiva. Sin embargo, son escasos los estudios sobre planificación realizados en niños, especialmente en nuestro país, y su relación con los modos de afrontar los problemas. Desde una perspectiva del desarrollo y en otra línea de análisis, varios estudios sobre resiliencia han destacado la importancia de la capacidad de planificar, como un recurso que suele estar presente desde la niñez temprana en niños que se enfrentan a situaciones adversas (Rutter, 1987). Por otro lado, desde el modelo de afrontamiento al estrés de Lazarus y Folkman (1986), la capacidad para planificar permitiría contar con estrategias de afrontamiento complejas centradas en la evaluación cognitiva y el problema. Objetivos: Los objetivos del presente estudio, que forma parte de un programa mayor dirigido por la Dra María Cristina Richaud, son los siguientes: Conocer la relación entre la capacidad de planificar y los modos de afrontamiento en niños entre 6 y 8 años de edad. Conocer las estrategias de afrontamiento características en niños entre 6 y 8 años de edad. Analizar las diferencias en la capacidad de planificación según la edad y el sexo. Metodología: Sujetos Se seleccionó una muestra intencional formada por 100 niños de entre 6 y 8 años de edad, de ambos sexos, de una escuela estatal de la ciudad de Santa Fe. Instrumentos: Se administraron de manera individual tres instrumentos:Tarea de planificación en el mundo real y Torre de Hanoi, para evaluar la variable Planificación. Cuestionario argentino de afrontamiento para niños de 6 a 8 años (Richaud de Minzi, inédito), para evaluar la variable Afrontamiento. Procedimiento estadístico Se llevaron a cabo Análisis Multivariados de Varianza (MANOVA) a fin de analizar la influencia de la capacidad de planificación sobre estrategias de afrontamiento, por un lado, y las diferencias en la capacidad de planificación según la edad y el sexo. Conclusión: Los niños que lograron planificar mejor utilizan estrategias de afrontamiento centradas en la evaluación y el problema ,disminuyendo las posibilidades de un afrontamiento desadaptativo centrado en la emoción. En cuanto a la edad, los niños de 6 años presentan planificaciones más imperfectas que los de 7 y 8 años. Con respecto a la influencia del sexo en la capacidad de planificación, se encontró que las niñas presentan un mejor desempeño respecto a los niños.

Palabra Clave:planificación - afrontamiento - resiliencia
Tipo de presentación: Comunicación libre
Email: mjruizdiaz@hotmail.com / maria.ruiz@hospitalitaliano.org.ar