Eliana Santos Pereira (Brasil) / Instituição:PUCC Campinas. Brasil.
.

A instituição escolar não atua de maneira a possibilitar somente a educação formal de seus alunos, mas como é sabido, este ambiente acaba por servir de palco para ocorrer também o desenvolvimento social do sujeito, por meio das relações que estabelece com seus pares e professores. A figura do professor é atribuída à responsabilidade de prover um ambiente sadio, capaz de permitir estabelecimentos de vínculos afetivos. Dito isto, este trabalho de intervenção em psicologia escolar, paira na importância de propiciar um ambiente em que as relações interpessoais possam fluir, de maneira a contribuir para a transformação de possíveis conhecimentos confusos dos alunos em um saber organizado e preciso. Objetivou-se atuar diretamente sobre as relações interpessoais professor-aluno e aluno-aluno, bem como as relações secundárias inerentes deste contexto. Foram participantes desta intervenção, alunos regularmente matriculados no último ano do ensino fundamental e no primeiro ano do ensino médio e seus respectivos professores, em uma escola da rede pública da grande São Paulo. Após um período de diagnóstico com visitas semanais, foi dada a intervenção por meio da técnica de dinâmicas de grupos, com intuito de proporcionar reflexões acerca de temas emergidos do grupo como comunicação, conflitos, cooperação, liderança, objetivos comuns, entre outros. Utilizou-se também da atividade de HQ - História em Quadrinhos que refletisse a intervenção realizada, construída pelos alunos em parceria com os professores. Conclui-se que o trabalho realizado com dinâmicas de grupo pode ter facilitado uma interação com os alunos, embora a mesma interação não tenha sido observada com o professorado, que em discurso, mostrou-se disposto. Se tivesse ocorrido o viés disto, os resultados poderiam ter sido alcançados de maneira satisfatória. O que vem a refletir um estabelecimento de vínculo com os professores de maneira fragilizada, que pode não ter contribuído de maneira positiva na intervenção realizada. Refletindo então, no processo de mudança e impactando negativamente nos resultados. Embora tenha sido observada algumas melhorias na relação aluno-aluno e aluno-professor, sugere-se então para uma próxima intervenção de forma a atuar mais eficazmente, seguir de maneira mais fiel possível uma metodologia quanto a trabalhados realizados no contexto escolar, baseados numa abordagem e visão sistêmica do contexto em que estão inseridos todos, professores, alunos, pessoal administrativos, e afins.

Palavras-chaves: psicologia escolar, relações interpessoais
Tipo de presentación: Comunicación libre
Email: elianass@gmail.com