Cardozo, Grisela; Dubini, Patricia / Universidad Nacional de Córdoba

La presente propuesta surge ante la necesidad de trabajar a nivel escolar las diversas problemáticas que se presentan en el proceso de crecimiento y desarrollo de l@s adolescentes de cuatro instituciones ubicadas en Saldán, Río Ceballos, Jesús María y Córdoba Capital. Se trata de un trabajo de campo de tipo transversal llevado a cabo en el año 2005. Se delimitaron dos etapas de trabajo: En la primera, se realizó un diagnóstico a acerca de factores de riesgo y protección en los jóvenes como así también, las conductas en juego a partir de la aplicación de una encuesta anónima, basada en la California Healthy Kids Survey versión Bilingual-2003. Para la selección de los sujetos se realizó un muestreo estratificado en cada institución, siendo el total de sujetos 382 alumnos de ambos sexos que concurren al C.B.U. y C.E. En la segunda etapa se trabajó con alumnos de 4to y 5to año en talleres de capacitación de líderes promotores de salud y talleres con docentes, preceptores, directores. Se utilizaron estrategias participativas para promover la producción grupal de sentidos tendientes a la reflexión conjunta acerca de la problemática adolescente y promoción de salud desde este ámbito. Objetivo: Investigar factores y conductas de riesgo así como factores que promueven conductas resilientes en los alumnos a los fines de contribuir a una mejor calidad de vida optimizando las condiciones y determinantes de salud. Buscamos para ello: Detectar conductas de riesgo psicosocial y promover la construcción escolar de factores protectores de salud individuales y colectivos; desarrollar y aplicar estrategias de promoción de la salud a nivel escolar para mejorar la calidad de vida de los jóvenes; desarrollar en los adolescentes habilidades para la vida que contribuyan al fortalecimiento de conductas resilientes. Los resultados demuestran que el empoderamiento de los jóvenes y la comunidad educativa a través de la participación en la construcción de capacidades individuales y colectivas, origina un mayor conocimiento sobre los factores de riesgo como así también de aquellos factores protectores- generadores de resiliencia que inciden en el mantenimiento, control y autocuidado de la salud. La escuela a través del diálogo entre docente-alumno y entre pares privilegia la transmisión de contenidos conjuntamente con el aprendizaje de estrategias para la resolución de problemas afirmando el juicio crítico y la creatividad, el reconocimiento de sus propios derechos y obligaciones así como el reconocimiento de sus posibilidades y limitaciones afianzando la construcción del ejercicio de una autonomía responsable.

Palabras Claves: resilencia - calidad de vida
Tipo de presentación: Comunicaciones libres
Email: griseldacardozo656@hotmail.com