Memorias del Primer Encuentro Iberoamericano de Psicología Positiva
La Facultad de Ciencias Sociales organizó el Primer Encuentro Iberoamericano de Psicología Positiva durante el año 2006 para reflexionar sobre las propuestas teóricas y prácticas de este nuevo enfoque que la Psicología plantea, destacándose la importancia de las fortalezas y capacidades que poseemos los seres humanos al enfrentar los desafíos de la vida cotidiana.
Posters El apoyo social en niños en situación de precariedad psicosocial
Claudia Minichiello
Argentina
La infancia se caracteriza por su vulnerabilidad estructural: inmaduros biológica, emocional y psíquicamente los niños son altamente dependientes de su entorno. La familia, es el contexto en el que se desarrollan, convirtiéndose en su red primaria de soporte ,de la cual perciben el apoyo emocional y material para un saludable crecimiento que posibilita una adecuada interacción con el entrando social amplio (escuela, barrio, clubes...). Actualmente se entienden a los hechos económicos como hechos sociales e históricos con efectos en la subjetividad, en tanto transforman a las personas y sus vínculos. En la Argentina, las transformaciones laborales han afectado el funcionamiento de muchas familias; haciéndoseles difícil llevar a cabo las funciones básicas de sostén (emocional y/o material). A pesar de los cambios experimentados, pareciera ser que sigue siendo el principal sostén para la población infantil. En momentos de cambios se hace imprescindible estudios sobre los efectos del desempleo y la precariedad económica. Achicar la brecha entre realidad y conocimiento para desarrollar intervenciones y estrategias tendientes al bienestar de las personas y la sociedad debe ser el objetivo de las ciencias sociales. El trabajo presentado es una parte de un proyecto que intenta dar cuenta de la relación de los niños, en situación de precariedad socioeconómica, con el contexto actual ;en el que el estudio de la percepción del apoyo social percibido por los niños es altamente significativo. Objetivo presentar la Escala de los Otros Significativos (S.O.S.) (Power, Champion y Aris, 1988) y las principales modificaciones en tanto no ha sido trabajada en nuestro contexto ni en población infantil. Metodología: se trabajo ,en una primera etapa, con informantes claves y revisión bibliográfica. Luego ,se aplico a una muestra (N=38) de niños/as ( el rango de edad abarcaba de los 9 y 12 años) pertenecientes a contextos de precariedad socioeconómica de la Capital Federal. Se realizó el análisis de ítems y se hallo el coeficiente de correlación (alpha de Cronbach). Resultados : a partir de los datos obtenidos en la primera etapa la adaptación conceptual y lingüística recayó en algunos de los ítems, el tipo de respuesta y la consigna. Su aplicación a una muestra piloto demostró, a partir del análisis de ítems, que los mismos poseen la sensibilidad necesaria para captar la variabilidad de respuesta. La escala presentó adecuados índices de confiabilidad. Conclusión: la adaptación (en proceso) tiene como meta proponer un instrumento valido y confiable para dar cuenta de la percepción que poseen los niños ,en situación de precariedad socioeconómica, del apoyo social. Indagando la función , especialmente, del sistema familiar. Los resultados hallados hasta el momento permiten pensar a la adaptación de la SOS, como un instrumento posible.
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