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Gulini Chiodi, Marcelo
Faculdade Psicología. Centro Universitário: Centro de Ciências da Vida
La intervención Psicológica en la escuela, en Bolivia y otros países latinoamericanos se ha As dificuldades de aprendizagem são freqüentes e suas causas dependem de inúmeros fatores como didáticos, pedagógicos, sociais e biológicos. A detecção de problemas relacionados à leitura, à escrita e a cálculos-matemáticos pode ser importante no diagnóstico de crianças com dificuldades de aprendizagem. A caracterização do perfil de desempenho escolar pode orientar estratégias de superação. O presente estudo teve como objetivo estudar o TDE (Teste de Desempenho Escolar) em crianças com dificuldades de aprendizagem. Foram incluídos neste estudo 19 escolares, na faixa etária de 8 a 11 anos de idade, com queixa de dificuldade de aprendizagem, procedentes do ambulatório da Clínica de Fonoaudiologia da Puc-Campinas. Os procedimentos realizados foram: anamnese; inventário de Edinburgh; Teste das matrizes coloridas de Raven; Teste de Desempenho Escolar; Escala Wechsler de Inteligência; questionário para professores e exame do discriminação de palavras e pseudopalavras. Foi constituído um grupo controle de crianças sadias pareadas por idade, sexo e nível de escolaridade dos pais. Os resultados apontam para uma diferença estatisticamente significativa na comparação entre o grupo de estudo e o controle no teste de desempenho escolar (TDE total, escrita, leitura e aritmética): as crianças com dificuldade de aprendizagem tiveram de modo estatisticamente significativo (teste de Fisher e qui-quadrado) mais freqüentemente resultado inferior do que as do grupo controle. No entanto, das crianças com dificuldade de aprendizagem, 5 tiveram desempenho superior ou médio em aritmética, 2 em escrita e uma em leitura mostrando que há diferentes perfis de desempenho de acordo com a criança. Estes dados trazem elementos para o diagnóstico da situação, elaboração de estratégias de superação, maiores conhecimentos e preparos necessários aos profissionais da educação, colaborando assim, para que crianças com problemas reais, internos e de severo prognóstico não sejam vistas como preguiçosas e mal-educadas.
Palabras Claves: aprendizagem, desempenho e cognição
Tipo de presentación: Cartel interactivo
Email: giulinichiodi2003@yahoo.com.br
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