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| Arte | Descripción de los cursos |
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| Plan de Estudios organizado por Ciclos Lectivos |
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| Primer Año |
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| 1er Cuatrimestre |
2do Cuatrimestre |
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| Segundo Año |
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| 1er Cuatrimestre |
2do Cuatrimestre |
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| Tercer Año |
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| 1er Cuatrimestre |
2do Cuatrimestre |
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| Cuarto Año |
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| 1er Cuatrimestre |
2do Cuatrimestre |
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Adicionalmente a los cursos indicados el alumno deberá demostrar conocimientos equivalentes a un nivel 4 de inglés, o bien tomar los
cursos requeridos para alcanzarlo. También se requiere tomar un curso de Informática Aplicada. |
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Descripción de los cursos por áreas de estudio |
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Área: Estudios Generales |
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| Historia de la Cultura y la Civilización |
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| La materia introduce al alumno en el conocimiento de la Cultura y la Civilización Occidental con el propósito de incorporar la dimensión histórica en el estudio de sociedades cuyos aportes son reconocibles en nuestro presente. Estudia la evolución de las diferentes sociedades desde el inicio de los tiempos históricos hasta el siglo XX, subdividiendo esta extensa unidad temporal en diferentes épocas. El énfasis está puesto en las complejidades económico-sociales de cada período. |
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| Sociología |
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| La asignatura propone comprender la naturaleza histórica de los fenómenos sociales, su especificidad y las particulares condiciones que se imponen en la producción de su conocimiento. Plantea alcanzar el manejo crítico de los diferentes discursos teóricos que abordan la producción del conocimiento de lo social, a través del análisis del uso de los conceptos sociológicos básicos con referencia a la organización de las sociedades contemporáneas y a la problemática argentina actual. |
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| Obras Maestras de la Literatura Universal |
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| La asignatura propone un panorama de la literatura a partir de las Grandes Obras que permiten a los alumnos reflexionar sobre sus contextos de producción y sus relaciones con la historia literaria. El curso busca introducir al estudiante en la historicidad del hecho literario fundado en tres cuestiones: la especificidad de la obra literaria en tanto forma discursiva construida históricamente; las complejas relaciones entre lo literario y el contexto social, económico y político y la incidencia de soportes materiales y tecnológicos en el desarrollo histórico de lo literario y de sus formas de circulación. |
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| Psicología |
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| La asignatura desarrolla una breve historia de la psicología, sus campos de acción, y sus diferentes enfoques teórico-prácticos. Abarca temas tales como la comunicación, la percepción, el desarrollo del individuo, la creatividad, el aprendizaje, y los desórdenes psicológicos. La asignatura diferenciará la psicología básica de la psicología aplicada y al psicólogo investigador del psicólogo profesional. Delimitará las principales áreas profesionales de la psicología y reseñará las actividades que llevan a cabo los psicólogos en cada una de ellas. |
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| Antropología |
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| La asignatura se propone problematizar la constitución de la disciplina con el fin de realizar un ejercicio de desnaturalización de los procesos a través de los cuales la antropología se conformó como ciencia social. Se presenta un panorama de las principales subdisciplinas antropológicas para conceptualizar sus campos de estudio y reflexionar sobre los objetos de investigación que se construyen en su campo profesional. Plantea tópicos básicos del discurso antropológico que completan el mapa introductorio, con teorizaciones que la antropología ha tributado a la teoría social. Expone una serie de consideraciones sobre la etnografía como práctica de producción de conocimiento antropológico que hoy constituye para los antropólogos sociales una marca de identidad profesional. |
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| Filosofía |
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| El curso aborda el desarrollo histórico de la metafísica occidental: el realismo de la Antigüedad (los conceptos de idea en Platón y de substancia en Aristóteles); el mundo, la verdad, la razón, el conocimiento y el concepto de hombre durante la Edad Media, el Renacimiento y las mutaciones que aparecen a partir de la Edad Moderna; los conceptos básicos y fundamentales del racionalismo cartesiano, del empirismo de Hume, el idealismo trascendental de Kant, el idealismo absoluto de Hegel, el materialismo, la filosofía de los valores, el existencialismo y el saber filosófico en la modernidad. El curso se completa con la visión de la filosofía frente a las nuevas ciencias o saberes de las humanidades y ciencias sociales y la creación de sistemas y valores. |
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| Ciencias Económicas y Políticas |
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| El propósito de la asignatura es brindar al estudiante un conocimiento sólido de las principales categorías teóricas de las Ciencias Políticas y Económicas. Se abordarán los temas centrales de la reflexión política (el Poder, la Igualdad, el Estado, la Democracia, la Ciudadanía, el Gobierno, etc.), y se analizarán tópicos de la Macro y Microeconomía, (inflación, desempleo, PBI, política fiscal, dinero, mercado, demanda, oferta, renta y precios) para tener un panorama de la política y economía contemporánea, a la luz del cambio tecnológico, la caída del Muro de Berlín, la conformación de los grandes bloques interregionales y las crisis financieras. |
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| Métodos Cuantitativos |
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| El dictado de la asignatura brinda conocimientos que favorecen el desarrollo del pensamiento lógico-deductivo, simbólico y analítico. Abarca contenidos vinculados a números reales, ecuaciones, inecuaciones, proporciones y estudios de funciones. La asignatura se inserta en el plan de estudio como base para el cursado de Estadística Aplicada. |
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| Informática Aplicada |
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| Este curso capacita para el uso de la computadora como herramienta de trabajo. Se dicta en una serie de módulos dedicados al entrenamiento en el empleo del software de procesamiento de textos, planilla de cálculo, bases de datos, presentaciones y comunicación por Internet. |
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| Estadística Aplicada a las Ciencias Sociales |
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| Esta asignatura inicia a los alumnos en el estudio de los fenómenos aleatorios. Comprende el manejo y análisis de datos, medidas de tendencia y de dispersión, series de frecuencias, distribuciones discretas y continuas. Los objetivos principales son que los alumnos utilicen las herramientas adecuadas de la Estadística Descriptiva para analizar series de datos y que sepan interpretar y construir cuadros y gráficos estadísticos representativos. Los temas de la asignatura son aplicables, tanto a las ciencias físicas y naturales como a las ciencias sociales, las humanidades y las artes. |
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| Inglés I, II, III y IV |
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| Se requiere la aprobación de un test de nivel o cursar estas materias donde los alumnos adquieren gradualmente el conocimiento y uso del idioma en sus aspectos morfológicos, sintácticos, fonológicos, semánticos y pragmáticos, con el objeto de manejarse en un mundo académico en donde el uso de bibliografía en idioma inglés se torna cada vez más indispensable. |
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Área: Historia del Arte |
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| Arte Antiguo |
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| El arte de la Antigüedad constituye el referente esencial para alcanzar una comprensión totalizadora de nuestra civilización occidental. Por lo tanto, el curso se propone que el alumno analice e interprete los procesos artísticos vinculados con las principales culturas de la Antigüedad, identificando las variantes estilísticas y los significados en la producción artística de las distintas civilizaciones desde la Prehistoria hasta la caída del Imperio Romano de Occidente, con especial énfasis en el período grecolatino. Comprende fenómenos alejados cronológica, geográfica y filosóficamente de nuestro mundo contemporáneo que, sin embargo, permanecen vigentes en numerosas facetas de la cultura actual. |
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| Arte Medieval |
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| En el estudio de esta asignatura los alumnos conocen el desarrollo artístico de la imagen cristiana a lo largo del período medieval, a partir de la comprensión del mundo espiritualizado que rodea al hombre en dicho momento. Se estudia el lenguaje simbólico del arte, confrontando la estética de las dos religiones artísticamente predominantes del período: el cristianismo y el islamismo. Finalmente, los alumnos analizan los cambios culturales que conducen al naturalismo del siglo XIV. |
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| Arte Europeo de los Siglos XVII y XVIII |
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| En esta asignatura los alumnos conocen el desarrollo cultural europeo durante el período que va desde los inicios del siglo XVII hasta fines de la centuria siguiente. Comprende las manifestaciones artísticas que se generan en las cortes absolutistas y las obras promovidas por el Papado. Se distinguen las nuevas orientaciones de la plástica holandesa, inglesa y veneciana que eligen "el paisaje" para exponer las nuevas propuestas referidas a la luz y la atmósfera. El curso entiende el estilo rococó como síntoma de decadencia y disolución de la corte francesa de la época de los Luises. |
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| Arte Renacentista |
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| La asignatura examina el complejo fenómeno del Renacimiento, durante los siglos XV y comienzos del XVI, que culmina con la crisis de sus valores durante el Manierismo; comprende los procesos artísticos alejados de nuestro mundo contemporáneo pero que conservan plena vigencia en múltiples aspectos del arte y la cultura del siglo XX; estudia el afianzamiento de la sociedad burguesa que, sumada al creciente poder de la Iglesia, permitió el accionar de mecenas y coleccionistas de antigüedades como los Medicis en Florencia o la corte papal en Roma. |
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| Arte Europeo del Siglo XIX (A) |
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| En el dictado de este curso se comprende y se interpreta la producción artística y la reflexión teórica-estética del período 1770 – 1850. También busca entender cómo en la cultura de este período y en el arte en particular, se articula el concepto de Modernidad. Se analizan las distintas tendencias artísticas (Neoclasicismo, Romanticismo y Realismo) con relación a los contextos socio-políticos específicos y al desarrollo de la ciencia y la filosofía. Por último se establecen relaciones con otras expresiones como la poesía, la novela, el teatro y la música, con las artes plásticas. |
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| Arte Precolombino Americano |
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| La presente asignatura analiza la producción plástica de América precolombina (en las áreas mesoamericana, Andina y el Noroeste Argentino) en cuanto a sus características estéticas, sus condiciones de producción y circulación y sus aportes a la constitución de una tradición artística hispanoamericana. Al encarar este tipo de análisis se plantean problemáticas de orden teórico-metodológico, tales como la pertinencia de la utilización de categorías construidas a partir del arte occidental, el uso adecuado de información etnohistórica y etnográfica y la aplicación de modelos semióticos para la lectura de las imágenes. |
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| Arte Europeo del Siglo XIX (B) |
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| Durante el presente curso se estudia el desarrollo del Impresionismo (Claude Monet, Auguste Renoir, Edgar Degas) y la profunda influencia de este movimiento en el arte de su propia época y el persistente impacto que tuvo en sucesivas generaciones, especialmente en los artistas del Postimpresionismo (Paul Cézanne, Paul Gauguin, Georges Seurat y Vincent Van Gogh). Se analiza cómo se combinaron el esteticismo, la industrialización y una recuperación de la tradición artesanal medieval con una variedad de formas pictóricas y ornamentales, para crear, a fines de siglo, el estilo decorativo Art Noveau. |
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| Arte Colonial |
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| El curso brinda conocimientos sobre las particularidades específicas del arte colonial americano, para establecer las diferencias con las manifestaciones plásticas europeas y distinguir los aportes de los pueblos indígenas expresados a través de la factura y de nuevas consideraciones iconográficas. Asimismo entiende las manifestaciones locales de las fórmulas barrocas, revalorizando la corriente popular, generalmente representada por artistas indígenas o mestizos. |
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| Arte de Asia, África y Oceanía |
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| En el dictado de este curso se comprende y se interpreta la producción artística y la reflexión teórica-estética del período 1770 – 1850. También busca entender cómo en la cultura de este período y en el arte en particular, se articula el concepto de Modernidad. Se analizan las distintas tendencias artísticas (Neoclasicismo, Romanticismo y Realismo) con relación a los contextos socio-políticos específicos y al desarrollo de la ciencia y la filosofía. Por último se establecen relaciones con otras expresiones como la poesía, la novela, el teatro y la música, con las artes plásticas. |
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| Arte Europeo del siglo XX |
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| Este curso desarrolla el análisis de las principales tendencias de vanguardia desde inicios del siglo XX hasta el estallido de la Segunda Guerra Mundial, considerando fundamentalmente, los cambios en la concepción de la "obra de arte" y en la relación "arte-realidad" y "obra espectador" con respecto al paradigma decimonónico. |
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| Arte Latinoamericano |
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| La presente asignatura desarrolla el estudio y análisis del arte latinoamericano contemporáneo a partir de ejes problemáticos comunes a la región, de modo que se puedan establecer comparaciones entre las producciones de distintos países en determinados contextos socio-históricos. Los ejes básicos son: los aportes académicos en la plástica del siglo XIX el surgimiento de vanguardias nacionales en los años ´20 en México, Brasil y Perú; la incorporación del arte abstracto en los años ´40 a partir del aporte de Joaquín Torres García y la difusión de su legado en el Río de la Plata; la definición de una plástica del "realismo mágico", representada en la obra de artistas como Wilfredo Lam y Frida Kahlo; y la internacionalización de las tendencias en la plástica de los años ´60 y ´70. |
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| Arte Contemporáneo |
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| La asignatura introduce al alumno en el campo de la plástica contemporánea. Se dan a conocer los principales movimientos que se desarrollaron a partir de 1945 en Europa y los EEUU, el lugar que ocupan la crítica y el mercado como factores condicionantes del quehacer artístico y las relaciones entre la producción plástica y los medios masivos de comunicación, la crisis de las vanguardias y el desarrollo de la transvanguardia en las últimas décadas del siglo XX. |
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| Arte Argentino I |
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| El curso plantea un análisis crítico sobre el arte argentino en el siglo XIX, desde la crisis visual del período revolucionario hasta el proceso de institucionalización del campo artístico. El programa se desarrolla como un panorama abarcador de la cultura visual del siglo XIX, e incorpora las nuevas lecturas propuestas por la historiografía reciente del arte argentino. |
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| Arte Argentino II |
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En esta asignatura se elabora un conocimiento crítico sobre el arte argentino del siglo XX, desde el proceso de institucionalización del campo artístico a las transformaciones de la cultura visual en el fin de siglo. Se despliega el panorama que abarca el conjunto de la cultura visual del siglo XX: el centenario y el arte nacional, modernidad y modernización, la nueva concepción del arte, el legado de los muralistas, el pop y la violencia, el imperio del mercado, estética y memoria, el impacto de la tecnología.
2do. Semestre . |
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| Estética Contemporánea |
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| La asignatura busca que el alumno contextualice los problemas de la Estética en el marco de la cultura contemporánea. En el desarrollo de la materia se presenta una perspectiva de las distintas disciplinas que contribuyeron a configurar el estado actual del pensamiento estético, como la crítica de arte, la sociología, la filosofía, la historia del arte y la semiología. |
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| Historia del Pensamiento Musical |
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| La asignatura realiza un recorrido por los distintos períodos de la historia de la música. Busca estimular la percepción y el reconocimiento de los parámetros que constituyen el lenguaje musical, presentes en las diferentes formas, géneros y estilos de cada época, partiendo de la comprensión auditiva. Asimismo, dentro del proceso de desarrollo histórico de la música propone establecer la relación con otras manifestaciones culturales. |
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| Artes Comparadas |
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| En el cursado de la asignatura se estudia la relación existente entre las disciplinas artísticas, tanto en sus aspectos históricos como teóricos. En el desarrollo de la materia se estudian dos problemas, el primero se vincula a la cuestión del estilo, y el segundo corresponde al impacto de los estudios culturales, el multiculturalismo y la teoría poscolonial en el estudio de las artes. Se realizan estudios de casos tanto históricos, como por ejemplo "el naturalismo del siglo XIX", como aquellos donde se puede comprender la disolución de los lenguajes específicos, como por ejemplo "el situacionismo". |
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Área: Crítica De Arte |
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| Seminario de Apreciación Artística |
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| Este seminario teórico-práctico incursiona en temáticas como las del lenguaje artístico a partir de los elementos que rigen la configuración y la percepción de la obra. Se define y analiza la composición, el espacio, el color, el valor y la forma, es decir, los elementos que constituyen el lenguaje plástico. Durante el desarrollo del seminario también se comparan las posibilidades y las limitaciones que se imponen al artista. Finalmente, se interpreta el proceso de simbolización de las artes plásticas para comprender el significado último y poder establecer las coordenadas de esa comunicación basada sobre las imágenes. |
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| Sistemas Estéticos |
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| La historia de los sistemas estéticos permite un rastreo del pensamiento artístico contemporáneo; por lo tanto, la asignatura se propone que el alumno comprenda que la reflexión sobre los problemas estéticos es parte del entendimiento de lo real, para lo cual analiza las principales corrientes teóricas desde el surgimiento de la estética en el siglo XVIII como disciplina específica y sus antecedentes en la filosofía griega clásica. También procura sintetizar y valorar los cambios de la estética en relación con las transformaciones en el campo de la sensibilidad y los lenguajes artísticos específicos. |
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| Seminario de Crítica de Arte |
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| Este seminario se propone analizar la crítica de arte como problemática específica que nace en el siglo XVIII junto a la Historia del Arte y la Estética como un fenómeno propio de la modernidad, en el marco de la conformación de la institución arte como campo autónomo, separado de la tutela de la moral y la religión. Asimismo se plantea como objetivo fundamental el análisis de las principales reflexiones teóricas que han buscado definiciones específicas y objetivos propios acompañando los diferentes movimientos y sistemas de producción artística desde el siglo XVIII a nuestros días. |
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Área: Gestión de Organizaciones Culturales, Galerías, Museos y Mercado de Arte |
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| Mercado de Arte |
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| Este curso propone estudiar el panorama de las actividades relacionadas con la comercialización de obras de arte y el funcionamiento del mercado nacional e internacional. Asimismo, ofrece las herramientas necesarias para que el alumno pueda aplicar sus conocimientos técnicos y desarrollar su creatividad para encontrar una salida laboral dentro del complejo y multifacético campo del arte. |
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| Galerías y Museos |
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| Esta asignatura brinda conocimientos introductorios sobre la conformación del campo cultural autónomo de la modernidad, sus instituciones y las transformaciones experimentadas en la llamada posmodernidad. En este marco, se realiza un abordaje teórico-práctico de los fenómenos que marcaron ese desarrollo a través de los sistemas de producción y circulación del arte desde el siglo XVIII a nuestros días. |
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Materias Electivas |
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| Cursos Electivos |
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| El plan de estudios se completa con 8 cursos electivos. El estudiante podrá seleccionarlos con la guía de la Facultad entre una amplia variedad de opciones que abarcan distintas disciplinas y campos profesionales. Esta opción brinda la oportunidad de combinar el estudio de su carrera con el de otras, por ejemplo: Profesorado Universitario, Derecho, Diseño, Publicidad, Periodismo, Marketing etc. Cuando los cursos sean elegidos dentro de un mismo campo profesional conformarán una Orientación a la carrera y se extenderá un Certificado anexo al Diploma que así lo atestigüe. |
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Trabajo de Integración Final |
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| Trabajo de Integración Final: investigación y trabajo de campo |
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| En el transcurso del último año, el alumno debe realizar un Trabajo de Integración Final: es un trabajo de estudio, de investigación, o la creación de una obra o ensayo sobre un tema a su elección, contando para ello con la guía de un profesor tutor. En él debe aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en los diversos cursos, hilvanando los distintos enfoques y disciplinas, a la vez de otorgarle un enfoque original. La evaluación se efectúa ponderando la calidad de la labor realizada conjuntamente con la capacidad de exponer, debatir y sostener las ideas expresadas en el trabajo ante un grupo de compañeros y profesores. En este sentido, la creatividad, el pensamiento crítico, la integración de los conocimientos, y el enfoque interdisciplinario serán las aptitudes más valoradas. |
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