Las novedades jurisprudenciales emanadas de la Corte Suprema de la Nación Argentina, con su nueva composición, han de ser analizadas especialmente por los penalistas. Ello se relaciona con la presencia entre los nuevos ministros de destacados penalistas como Raúl Zaffaroni o Carmen Argibay, y también con que las nuevas integraciones de este Tribunal tuvieron como consecuencias importantes cambios en el pasado (por ejemplo, la CSJN desde 1983, y luego la que estuvo con otra mayoría desde 1990). El seminario será el ámbito apropiado para articular el recorrido casuístico con el andamiaje teórico más actualizado. Asimismo comprenderá una forma de participación en un programa de que aúne docencia y discusión en clase con los planteos y soluciones a posibles escenarios abiertos con la jurisprudencia comentada en materia política.

Calificación del curso: exámen final
Orientación: derecho penal.
Créditos: 3.0

El curso se propone reflexionar sobre los límites de poder punitivo del estado, y cuál ha sido la interpretación que los tribunales de nuestro país – en especial la Corte Suprema de Justicia de la Nación- han dado a las normas constitucionales referidas al procedimiento penal. Se busca por tanto, analizar el procedimiento penal de manera de facilitar la comprensión del sistema de funcionamiento de las garantías constitucionales. Se intenta dotar a los maestrando de las herramientas necesarias para que puedan adoptar una visión realista de la materia, de modo tal que les permita identificar los limites tanto a la libertad de los jueces como a la libertad de los habitantes del país.

Calificación del curso: examen final
Orientación: derecho penal. Derecho constitucional y derechos humanos
Créditos: 3.0

Este curso pretende analizar el control penal de la inmigración y los procesos de criminalización y exclusión social de los extranjeros a través del sistema penal. Este objeto de estudio nos permitirá examinar los mecanismos de selectividad y discriminación con que opera el sistema penal.

Nos ocuparemos en primer lugar de los discursos elaborados a lo largo de la historia del pensamiento criminológico para explicar la relación de los extranjeros o minorías étnicas con el sistema penal. Estos discursos constituyen a menudo el fundamento teórico de las políticas criminales que se implementan y sirven para entender las prácticas concretas de las instancias de aplicación del sistema penal.
A continuación examinaremos dichas prácticas concretas de las instancias penales en su aplicación de las leyes respecto de los extranjeros o minorías étnicas -el llamado proceso de criminalización secundaria-, con el objetivo de demostrar que la discriminación no es ajena a la configuración y al funcionamiento del sistema penal. Y finalmente prestaremos atención a la producción de las leyes de control de la inmigración, a sus objetivos, funciones y resultados, tanto intencionales como sobrevenidos, manifiestos o latentes –la llamada criminalización primaria-.

Calificación del curso: La evaluación se efectuará tomando en cuenta la asistencia y participación en las clases. Se valorará especialmente la exposición oral de algún epígrafe del programa, a partir de la bibliografía suministrada por la docente y de otra que pueda obtener el/la estudiante.
La calificación final requerirá la presentación de una monografía donde se desarrolle en profundidad algún tema vinculado con el programa de la asignatura.
Orientación: derecho penal
Créditos: 3.0

¿Qué es la corrupción, cuáles son sus causas y consecuencias, cómo se la previene, qué rol tienen las instituciones, los políticos, los medios, la sociedad civil, los organismos internacionales, el sector privado? El curso tiene como objetivo acercar respuestas a estas y otras preguntas sobre la problemática compleja de la corrupción desde la perspectiva de la prevención. Si bien la aplicación de sanciones penales cuenta para erradicar la corrupción, debe desarrollarse un buen diseño de normas y sistemas que prevenga y desaliente las prácticas corruptas.

En una primera parte introductoria, abordaremos un marco teórico que explica dicha problemática desde distintas perspectivas (morales, institucionales, económicas), analizando críticamente nuestra democracia representativa y cierta concepción del Derecho.
Posteriormente nos referiremos al impacto que ha tenido la globalización económica en los hechos de corrupción, y a la reacción de los organismos internacionales, mediante la sanción de convenciones en el ámbito de la OEA, OCDE y ONU, y la asistencia técnica y económica a países en desarrollo.

A nivel nacional, analizaremos la implementación de políticas de prevención en la legislación interna, como ser: la instalación de Oficinas Anticorrupción, modelos de financiamiento de partidos y campañas políticas, la normativa de ética pública, ciertas experiencias en procesos de compras y contrataciones, el acceso a la información, el rol y las acciones que llevan adelante las organizaciones de la sociedad civil y el fortalecimiento de los organismos de control del gasto presupuestario (SIGEN y AGN).

La metodología del curso estará basada en clases interactivas y didácticas, en donde el docente actuará como coordinador de la discusión más que como expositor, con preguntas que servirán como disparadores de una reflexión crítica sobre la materia.
La bibliografía que se utilizará será una combinación de teóricos reconocidos, con casos reales publicados por periodistas de investigación, textos legales y experiencias que ya han sido probadas por organismos de gobierno y organizaciones de la sociedad civil.

Calificación del curso: La evaluación consistirá en un examen individual a libro abierto.
Orientación: derecho penal. Derecho constitucional y derechos humanos. Derecho administrativo
Créditos: 3.0

El curso intenta mostrar lo que nos enseña Borges acerca de la realidad y la manera en que a esta se vinculan nociones como las de responsabilidad, castigo, culpa y comunidad. La búsqueda de estas relaciones intentará conectar la literatura de Borges con la filosofía moral y política, especialmente, la de los últimos cincuenta años.

El curso tiene la forma de un seminario de investigación y discusión. Como la última es central, para llevarlo a cabo, es necesaria la discusión abierta.

Los cuentos de Borges nos brindan un camino apasionante para observar el tema del destino y el azar y un punto de apoyo para explicar la realidad. La necesidad de crear algo, significados, para evitar perdernos en lo infinitesimal y lo interminable, y en la casualidad. La culpa (y también del abnegado heroísmo) parecen ser factores centrales en demarcar el campo de nuestra realidad. William Shakespeare, a quien Borges hace constante referencia, comporta un excelente complemento, especialmente en lo que se refiere al azar, el poder y la autoridad. Del último, escritor, nada mejor, quizá, que King Lear y Macbeth.

Filósofos morales y políticos suelen debatir el papel que en nuestra vida desempeñan el destino y el azar. Estos pensadores suelen diferir respecto del alcance de nuestra voluntad y del peso que en nuestra vida les cabe al merecimiento y la suerte. Respecto de las relaciones entre necesidad y elección, voluntad y azar, hay mucho escrito en materia de responsabilidad moral, legal con especial referencia al castigo. Las posiciones que menciono intentan decidir cuestiones de interés para críticos literarios y, más especialmente, filósofos morales y teóricos de la responsabilidad. El tema de la suerte, por un lado, y la capacidad de controlar los acontecimientos, por el otro, define también las maneras posibles de distribuir cargas y beneficios, adjudicar premios y castigos y sirve de base, por consiguiente, para justificar las instituciones que rigen las correspondientes asignaciones.

Estos son, antes que nada, temas existenciales y es probable que por eso, la intuición de los escritores suele ser esclarecedora. Con frecuencia, más esclarecidamente que las de juristas y filósofos, la literatura mundial y la mitología griega ofrecen un material inabarcable para explorar la suerte y la responsabilidad. Entre los escritores más sugerentes de los dos siglos pasados, no puedo omitir nombres como Dostoyevsky, Tolstoy, Sartre, Camus, Bellow y Borges. En las universidades occidentales, es dable advertir en épocas recientes una marcada insistencia en Jorge Luis Borges y William Shakespeare. El primero, por su juego recurrente con el infinito y el significado, la casualidad, la identidad y el cuestionable papel de la voluntad y la razón en la dirección de la vida de cada uno. El segundo, por sus hallazgos en las profundidades de nuestra mente y el gobierno de las pasiones. Pienso que solemos resaltar la persistencia de la casualidad (o encubrir su ausencia) con la formación de culturas sostenidas por la culpa y el sacrificio; el mundo de los héroes y los mártires. Mientras La Biblitoca de Babel y la Lotería de Babilonia nos abren a la realidad del caos del universo infinito (y, con esto, también de su falta de sentido) y de nuestra constante e impotente desorientación. Emma Zunz y La Forma de la Espada, enfatizan, en cambio, la existencia de la culpa y la necesidad lógica de la venganza y el castigo. El Tema del Traidor y del Héroe nos advierte sobre lo anterior y sobre el peso de ser héroe y de ser traidor y la manera en que ambos contribuyen a darle sentido a la comunidad en que vivimos. A los héroes les debemos el costo personal del sacrificio padecido a favor nuestro. Esto ocurre a la inversa en el caso de los culpables. Estos nos deben a nosotros, como la comunidad de la cual forman o formaron parte, el costo de sus transgresiones. Pero en sus idas y venidas del infinito al mundo del sentido, advertimos que una vida capaz de ser infinitamente subdividida en instantes, o vista desde infinitas maneras y perspectivas, todos somos héroes pero también somos villanos. Deutsches Requiem, finalmente, sugiere el fracaso del intento de derribar el mundo de la culpa y la responsabilidad.

Requerimientos: máximo 20 alumnos.
Calificación del curso: Participación en clase (30%) y ensayo final (70%)
Orientación: Derecho Penal. Derecho Constitucional y Derechos Humanos.
Créditos: 3.0

Se trata de facilitar un adecuado entrenamiento en el manejo de las herramientas dogmáticas que ofrece la teoría del delito para la solución racional de los casos penales. Se busca la utilización de un sistema de imputación que tome en cuenta los desarrollos de la teoría en los últimos 20 años, y que presente los instrumentos necesarios y adecuados para brindar soluciones en los supuestos que hoy presenta la criminalidad no convencional (medio ambiente, personas jurídicas, aparatos de poder, delitos de organización) o para el desarrollo de nuevos problemas que hoy caracterizan especialmente al derecho penal más tradicional (delitos de tráfico, deporte, actividad médica, etc.).
Es un objetivo del curso trasladar la teoría del delito más moderna a la solución de los casos prácticos y optimizar su utilización en el trabajo jurídico de quienes operan con el sistema de justicia penal.

Calificación del curso: presentación de trabajo final
Orientación: derecho penal
Créditos: 3.0

El curso aborda los siguientes temas:
La historia del control socio-penal de la infancia y la juventud. La infancia como construcción social. El impacto del positivismo criminológico. El complejo tutelar y las primeras leyes específicas de/para "menores". La transformación de la justicia tutelar de menores en justicia penal de menores.
Nuevas? modalidades de control social de niños y jóvenes en el marco del derecho internacional de los derechos humanos. El modelo tutelar o pre-Convención. Origen, características, vigencia. El modelo post-Convención. Origen, características, vigencia. El problema de la convivencia de los dos modelos. Continuidad o ruptura?
La justicia juvenil en las normas internacionales La aplicación de las normas internacionales en el ámbito interno. Jurisprudencia.

El sistema interamericano de protección de derechos humanos y la promoción y defensa de los derechos de los niños y jóvenes. Jurisprudencia contenciosa y consultiva.
Irresponsabilidad o responsabilidad penal de las personas menores de edad. Imputabilidad e inimputabilidad. Las consecuencias jurídicas de la conducta infractora de la ley penal de una persona menor de edad. Penas y/o medidas?: amonestación, advertencia, trabajo comunitario, reparación del daño, libertad asistida, semilibertad. La excepcionalidad de la privación de libertad.

La estructura del proceso penal para personas menores de edad. Las medidas de coerción personal. Su confusión con las medidas de protección o con las sanciones penales juveniles.

Las etapas del proceso penal juvenil (investigación preliminar, fase intermedia, juicio, cesura, mecanismos de impugnación, ejecución de la sanción). Otras formas de finalización del proceso (remisión, conciliación, suspensión del juicio a prueba). Formas simplificadas.
La organización de la justicia juvenil y los actores en el proceso. El rol de los jueces, del ministerio público, del defensor, de los equipos multidisciplinarios y de la víctima.
La nueva justicia juvenil en América Latina. El caso paradigmático del Estatuto del niño y del adolescente de Brasil. Leyes especiales o códigos integrales.

La situación de la reforma en la Argentina. Reformas provinciales. Política criminal y políticas sociales en el Estado de Derecho.

Calificación del curso: monografía final
Orientación: derecho penal
Créditos: 3.0

Este curso se propone dotar a los graduados de conocimientos especializados no sólo de los aspectos dogmáticos y procesales referidos a la aplicación de las leyes penales sino también brindar la información disponible sobre la extensión del problema del tráfico y consumo de drogas en nuestro medio y posibilitar un amplio debate sobre las políticas públicas para su abordaje.

Se desarrollan los siguientes contenidos básicos:

Historia de la punibilidad de los tóxicos. 2.- El sistema de tratados universales y regionales vigentes. 3.- El objeto material del delito. 4.- El bien jurídico tutelado. Ámbito de protección de la norma. 5.- Figuras relacionadas con la producción y tráfico internacional de estupefacientes. Perspectiva macrosocial y conflictos regionales. 6.- Fabricación y elaboración. Laboratorios y sustancias químicas. Situación especial de la “pasta base de cocaína”. 7.-Tipicidad relacionada con el comercio interior y el suministro. Reformas recientes. 8.- Problemas de autoría, organizaciones transnacionales y nacionales: figuras agravadas.- 9.- La situación del consumidor de drogas y las llamadas medidas de seguridad curativas y educativas. 10.- Abordajes desde el derecho civil, recursos terapéuticos y las llamadas “estrategias de reducción del daño” 11.- Competencia federal y local. 12.-Debate sobre políticas criminales alternativas.

Calificación del curso: Parcial escrito y trabajo monográfico final individual
Orientación: derecho penal
Créditos: 3.0

Orientación: derecho penal. Derecho constitucional y derechos humanos. Derecho administrativo
Créditos: 3.0

En este curso se buscará presentar a los graduados en derecho, interesados en especializarse en derecho penal, diferentes problematizaciones de la cuestión criminal, construidas desde el seno de las ciencias sociales en el contexto de la modernidad.
También pretendemos:
   - Promover la necesidad de radicar las ideas sobre la cuestión criminal en múltiples contextos económicos, sociales, políticos y culturales, analizando las diferencias y semejanzas a través de los diferentes horizontes geográficos.
   - Plantear la relación compleja entre las ideas sobre la cuestión criminal y las practicas sociales e institucionales que configuran la cuestión criminal en las diferentes coordenadas temporo-espaciales.
   - Generar nuevas interrelaciones entre las perspectivas criminológicas contemporáneas y la labor intelectual de los juristas de derecho penal.
   - Problematizar, a partir de las diversas perspectivas criminologicas contemporáneas, la cuestión del diseño e implementación de las políticas públicas referidas a la cuestión criminal en nuestro presente.

Calificación del curso: presentación de trabajo final
Orientación: derecho penal
Créditos: 3.0

El curso se desarrolla en cuatro ejes. En el primero se analiza el antisemitismo en Europa y el advenimiento del Holocausto desde una perspectiva histórica, en el segundo se analiza el holocausto desde las perspectivas filosófica, antropológica y sociológica. En un tercer núcleo temático se discute el papel asumido por el derecho antes durante y después del holocausto para finalizar con un cuarto eje temático en el que se desarrollan otros genocidios modernos, el Holocausto y el terrorismo de Estado en Argentina y en el resto de Latinoamérica, y las respuestas jurídicas elaboradas en el ámbito del derecho internacional luego de 1945.

Calificación del curso: examen escrito
Orientación: derecho penal
Créditos: 3.0