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20/10/2013 |
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| Ideas en marcha |
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| Cuando tiene que elegir sus vacaciones, ¿vuelve siempre al mismo lugar o le gustan los destinos exóticos? Si a su trabajo se incorpora un colega extranjero, ¿modifica ciertas actitudes para que el recién llegado se sienta cómodo o espera que él se adapte? A la hora de comer en otro país, ¿busca una casa de comidas rápidas que conoce o elige un lugar donde no hay ni un turista? |
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Cuando tiene que elegir sus vacaciones, ¿vuelve siempre al mismo lugar o le gustan los destinos exóticos? Si a su trabajo se incorpora un colega extranjero, ¿modifica ciertas actitudes para que el recién llegado se sienta cómodo o espera que él se adapte? A la hora de comer en otro país, ¿busca una casa de comidas rápidas que conoce o elige un lugar donde no hay ni un turista? Las respuestas a preguntas como éstas pueden medir su nivel de "inteligencia cultural", es decir, "la capacidad para adaptarse efectivamente en entornos culturales diversos, que incluye competencias como la flexibilidad, la amplitud de criterios, la curiosidad, el interés por la diversidad y la apertura", explica Denise Benatuil, que se ha dedicado a desarrollar un instrumento -un listado de 26 escenarios que demandan ubicar las actítudes propias en una escala de la 7- para medir estas capacidades.
Dentro de un proyecto del Conicet, en el que trabajaron varios investigadores, Benatuil probó este cuestionario en estudiantes latinoamericanos, y desarrolló aquellas competencias que facilitan o dificultan la adaptación de los migrantes. "Una adaptación sana tiene etapas: la avidez de lo nuevo, la añoranza de la cultura propia y el deseo de volver, y finalmente la integración, en la que el migrante se adapta a ciertos contextos, pero sin dejar de añorar aspectos de la cultura propia", relata.
En la Argentina, este proceso tiene algunos elementos particulares. "A los estudiantes latinoamericanos les cuesta encontrar estabilidad en las normas. Sienten que es un contexto cambiante. Ven la diversidad cultural argentina como positiva, pero sienten que tienen que estar adaptándose todo el tiempo a contextos normativos cambiantes", sintetiza Benatuil, que actualmente trabaja en modelos de formación por competencias en alumnos universitarios.
Por: Raquel San Martín |
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