PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DE PLANIFICACIONES
Este proyecto tiene como objetivos promover la reflexión sobre la práctica docente, sobre la planificación y la programación de los dispositivos pedagógicos y sobre la evaluación.
Está organizado en varias etapas articuladas entre sí. El Programa de actualización de planificaciones es una acción que involucra a todos los docentes de la Facultad, se les envía la planificación académica de sus asignaturas y se les solicita una evaluación a través de una guía que se encuentra on line.
En este proyecto de reflexión se prevén reuniones y foros de los docentes con las autoridades de la Facultad y una intervención sobre todas las planificaciones teniendo en cuenta la opinión de los docentes. La última etapa es la de comunicación y difusión de las nuevas planificaciones a docentes y estudiantes.

JORNADAS DE REFLEXIÓN ÁCADEMICA
Es un espacio de reflexión, intercambio y planificación, que se realiza en el mes de febrero, para abordar los nuevos desafíos del ciclo que se inicia.
La convocatoria está dirigida a los profesores de todas las áreas de la Facultad y a sus autoridades.
Se organiza en comisiones de trabajo y reflexión de carácter interdisciplinario donde cada docente expone a sus colegas sobre alguna experiencia o recurso pedagógico significativo. Asimismo, comparte con la comunidad educativa de la Facultad los objetivos y contenidos de su asignatura y se diseñan estrategias de articulación.

FORO DE CÁTEDRAS INNOVADORAS - DISEÑO, COMUNICACIÓN Y CREATIVIDAD
Es un espacio único que tiene como objetivos el encuentro, la vinculación y la proyección latinoamericana e internacional de los profesores de todas las asignaturas de las carreras del campo del diseño, la comunicación y la creatividad en todos los ámbitos, modalidades y niveles de enseñanza. Durante la jornada, los profesores presentan sus mejores experiencias, los recursos más significativos y las producciones más relevantes de sus estudiantes.
El Foro de Cátedras de Diseño, Comunicación y Creatividad es una instancia de aprendizaje entre pares, de enriquecimiento profesional, de intercambio de experiencias significativas en el campo de la enseñanza de todos los niveles formales o no formales. Se desarrolla en el marco del Encuentro Latinoamericano de Diseño.
Asimismo es una plataforma académica - presencial y on line de proyección internacional que permite a los profesores ir más allá del aula, de las carreras y de las instituciones.

Es un espacio de encuentro, intercambio, transferencia y debate entre los estudiantes de los años superiores de la Facultad de Diseño y Comunicación. El Foro es una proyección a través de las redes sociales, los vínculos reales y virtuales que se enmarca dentro de las estrategias de visibilidad de la producción de los estudiantes y de la ampliación del ámbito del aula que caracterizan a la Facultad. En él, se presentan las producciones realizadas en las asignaturas avanzadas de cada carrera cuya producción se enmarque en la categoría Producción Profesional Estudiantes DC.
Los estudiantes que cursan el cuarto año de sus carreras presentan a sus compañeros y profesores las producciones profesionales más significativas. Este espacio es una vinculación con el campo profesional y disciplinar.

El Ciclo de Asignatura es un modelo innovador de la Facultad de Diseño y Comunicación que profundiza, optimiza y enriquece los aprendizajes, las producciones y los tiempos de los estudiantes para impactar en su proyección profesional. Sus principales objetivos son los siguientes:

1.Avanzar en una mayor integración entre cursada y examen final, concluyendo el Proyecto Integrador en la cursada.
2. Reforzar el Proyecto Integrador (profesional, académico o emprendedor) como estructurante en el proceso de aprendizaje en cada asignatura, comenzando el primer día de clases, finalizando en la cursada y presentándolo en modalidad pìtching en el examen final.
3. Extender la aplicación del Foro Interno de Cátedra como metodología de presentación, intercambio y evaluación. Es una estrategia participativa, colaborativa, integradora y reflexiva que se aplica en varios momentos del Ciclo de Asignatura.
4. Estimular una mayor autonomía, responsabilidad y profesionalización de los estudiantes en la creación, desarrollo, presentación y proyección del Proyecto Integrador que realizan en cada asignatura.
5. Incorporar la presentación como una de las dimensiones (acompañando el proceso y el producto) del Proyecto Integrador.
6. Optimizar la intensidad, dinámica y tiempos de la cursada para incrementar la tasa de estudiantes rindiendo exámenes en períodos regulares y así disminuir los estudiantes con exámenes previos.
7. Finalizar el Proyecto Integrador en la cursada así los estudiantes no intervienen en el Proyecto entre la aprobación de la cursada y el examen final.
8. Constituir y consolidar a los docentes en un lugar de liderazgo y dirección de los proyectos de sus estudiantes.