La Info Docente
Publicaciones DC

La Info Docente Publicaciones DC

La Info Docente

La Info es una publicación dirigida a los docentes que reúne todas las novedades académicas de la Facultad de Diseño y Comunicación. Se publican 10 números anuales con una tirada de 1000 ejemplares y se distribuye exclusivamente a los profesores de la Facultad de Diseño y Comunicación. Se edita ininterrumpidamente desde el año 2003 en formato papel y en versión on-line.

Ver la info: 2021 | 2020 | 2019 | 2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 | 2009 | 2008 | 2007 | 2006 | 2005 | 2004 | 2003

La Info

la info es la publicación gráfica y digital mensual destinada al claustro docente de Diseño y Comunicación, y reúne las novedades académicas de la Facultad e información externa, de orden local e internacional. El cometido principal de esta publicación es difundir en el estamento docente las novedades y acciones de interés, y favorecer la comunicación interna entre los componentes del cuerpo de profesores. Los números anteriores pueden ser consultados en: www.palermo.edu/dyc

Calendario Académico - Horarios de profesores y asignaturas, de cursadas y finales Exámenes y Cursadas - Proyectos Pedagógicos

Semana a semana / Septiembre para agendar

Censo Horario 2022: todos los años la Facultad organiza con sus profesores el Censo Horario para el año siguiente. Desde el lunes 30 de agosto al viernes 1° de octubre estará abierta la convocatoria para que los profesores notifiquen sobre su disponibilidad horaria para todo el año lectivo 2022. Esta convocatoria se realiza completando el formulario digital en el MiniSitio > ProfesoresDC > Censo Horario. Ante cualquier cambio, sugerencia o consultas comunicarse con Marcelo Fernández Rey (mfrey@palermo.edu).

Convocatoria a Docentes DC ¿Cómo presentar un Proyecto de Investigación?

Está abierta la inscripción al Seminario del Programa Investigación "¿Cómo formular un Proyecto de Investigación DC?". El seminario consiste en cuatro encuentros semanales de una hora y media de duración que se dicta los martes 26 de octubre, 2, 9, 16 y 23 de noviembre, de 17 a 18:30 hs. en modalidad online. El objetivo es orientar al docente en las distintas etapas en el proceso de investigación, con el objetivo de formular un proyecto vinculado al campo del diseño y las comunicaciones para ser presentado en la convocatoria del Programa Estímulo a la Investigación. El seminario es gratuito y se entregarán certificados.
Contactarse con Mercedes Pombo: investigaciondc@palermo.edu.

El éxito del ModeloDC en los escenarios cambiantes

(Guía: Modelo + Ciclo + Proyecto + Comunidad + Recursos digitales.)

Esta Guía está dirigida al equipo docente de la Facultad de Diseño y Comunicación para el empleo adecuado de los recursos digitales disponibles en la plataforma Blackboard en el marco del Modelo Pedagógico-Institucional DC.
El Modelo DC, creado y desarrollado por la Facultad, trasciende lo curricular ya que abarca, organiza y articula todas las dimensiones significativas como investigación, vinculación profesional, proyección internacional, extensión, transferencia, gestión, formación de comunidades, entre otras.
Pero la presente Guía está focalizada en los aspectos curriculares que dominan los profesores en su práctica docente en sus asignaturas (proyectos, liderazgo, protagonismo de los estudiantes, proyección profesional, visibilidad, comunidad de aprendizaje y otros) en relación con los recursos digitales.
El Modelo Pedagógico-Institucional DC ha demostrado a lo largo de la historia de la Facultad una fortaleza y consolidación que le permitió liderar la construcción de nuevos escenarios y superar exitosamente los desafíos que se instalaron a partir de marzo 2020, a través de los aspectos que, sintéticamente se recuerdan a continuación a través de sus palabras clave: Modelo + Ciclo + Proyecto + Comunidad + Recursos Digitales.

a. De la Facultad al Modelo DC
El Modelo DC es original, único e innovador. Es exitoso y es valorado y reconocido internacionalmente. Es cultura institucional y estilo pedagógico.
Es resultado de la construcción participativa de todos los integrantes de la comunidad de la Facultad en un proceso continuo que comenzó con la creación de la Universidad de Palermo hace treinta años.
En las cuestiones curriculares está basado en algunas premisas respecto a la conformación de las comunidades de aprendizaje conducidas por los profesores: colaboración y participación, autonomía y liderazgo, estímulo y reconocimiento, actualización y mirada crítica, diversidad y libertad que, entre otras, conforman el particular estilo de la Facultad.
Los aspectos curriculares del Modelo DC se aplican a todas las carreras y asignaturas a través de un dispositivo denominado Ciclo de Asignatura.

b. Del Modelo DC al Ciclo de Asignatura
El Ciclo de Asignatura es una estructura curricular concebida, creada y desarrollada por la Facultad de Diseño y Comunicación que enmarca las estrategias y las actividades de cada comunidad de aprendizaje conducida por su profesor en el marco del Modelo DC. Todas las asignaturas o comunidades de aprendizaje de todas las carreras se organizan en torno a un Proyecto Integrador que realiza cada estudiante con el liderazgo docente.

c. Del Ciclo de Asignatura al Proyecto Integrador
El Proyecto Integrador es el articulador de los aprendizajes, los contenidos, las producciones y las evaluaciones a lo largo del Ciclo de Asignatura que enmarca este proceso.
El Proyecto, en su desarrollo por cada estudiante a lo largo del Ciclo de Asignatura, integra todas las dimensiones conceptuales y profesionales, las competencias y habilidades, el dominio de los lenguajes y las estrategias de vinculación profesional, aplica contenidos y conocimientos para la creatividad y proyección.

d. Del Proyecto Integrador a la Comunidad de Aprendizaje
El Proyecto Integrador que lidera cada estudiante articula y plasma sus procesos con los otros actores que lo acompañan en su comunidad de aprendizaje. Es un concepto innovador, dinámico y participativo superador de las aulas, tanto físicas como virtuales. En el marco del Modelo DC cada aula se convirtió en una comunidad de aprendizaje con su profesor, asistentes académicos y estudiantes, liderando, facilitando, compartiendo y protagonizando los procesos educativos.
Se conforma así la Facultad como una Comunidad de Diseño y Comunicación, que alberga e integra todas las comunidades de aprendizaje lideradas por sus profesores con las comunidades de investigadores, profesionales, creativos e instituciones.

e. De la Comunidad de Aprendizaje a los Recursos Digitales
En estos nuevos escenarios las clases concebidas como comunidades de aprendizajes, superadoras de la dicotomía aulas presenciales vs. aulas virtuales, se enriquecen con la oportunidad de disponer de recursos digitales. El Modelo DC se expande y fortalece con el entorno tecnológico que brinda la plataforma Blackboard y con la incorporación de Zoom.

f. Recursos Digitales: Posibilidades y Desafíos
Las posibilidades que ofrecen los recursos digitales en su articulación con el Modelo DC colaboran para encarar los nuevos desafíos pedagógicos de este escenario como para enriquecer todas las cuestiones propias de la cultura y el estilo de la Facultad para los escenarios venideros.
Las posibilidades y los desafíos que brinda la plataforma digital se centran en tres núcleos que impactan favorablemente en el enriquecimiento pedagógico del Modelo DC: Clases, Comunicación y Bibliografía.

• Clases sincrónicas en escenarios virtuales
La plataforma Zoom permite el desarrollo sincrónico de las clases virtuales a través de la videoconferencia:
- Cada docente genera la sesión para la videoconferencia Zoom en la plataforma Blackboard. Sus estudiantes acceden a través de sus aulas BB o bien el docente puede compartir el link en la herramienta Pronto.
- La grabación transforma la clase en un recurso pedagógico. Los estudiantes que estuvieron presentes pueden recuperar fragmentos significativos de la clase y los que estuvieron ausentes pueden ver toda la clase sin perder los contenidos y los intercambios.
- Todas las estrategias innovadoras y creativas del docente pueden llevarse a cabo en la clase virtual durante el momento sincrónico: se puede generar diálogos y debates, compartir presentaciones, compartir videos, usar la pizarra, el chat escrito, compartir links y documentos a través del chat, entre otras acciones.
- Los estudiantes pueden compartir en el marco del Foro Interno de Cátedra los avances de sus proyectos. De este modo se concreta la evaluación colaborativa entre pares.
- El docente puede proponer durante la clase sincrónica el trabajo en grupos. Los grupos pueden compartir pantalla mientras trabajan. El docente puede visitar cada grupo o comunicarse desde la sala principal a través del chat. Los estudiantes pueden pedir ayuda al docente o al asistente desde el grupo a través del chat. Se puede hacer una puesta en común de las tareas de los grupos.
- Los docentes pueden invitar a referentes profesionales que crea necesario para desarrollar la proyección y la vinculación profesional.

• Comunicación ampliada y permanente
Los recursos digitales disponibles permiten ampliar los espacios y los tiempos de aprendizaje de manera significativa. Blackboard permite, entre otras, las siguientes acciones:
- Compartir documentos académicos imprescindibles para el desarrollo de la clase: planificación académica, guía del Proyecto Integrador, consignas de las etapas, documentos conceptuales redactados por el profesor, hojas de ruta, entre otros.
- Crear actividades donde el estudiante pueda subir sus etapas de proyectos, avances u otro tipo de documento para ser evaluado por el docente.
- Evaluar las etapas, los avances y los resultados de los Proyectos Integradores.
- Crear anuncios y temas de debate para el aprovechamiento de los momentos no sincrónicos.
- Utilizar la herramienta Pronto para comunicarse eficaz y rápidamente con todo el grupo. Se puede, a través de esta plataforma, recordar alguna tarea, o algún recurso, o recomendar alguna lectura, o compartir algún link de interés grupal, entre otras propuestas.

• Bibliografía (documentos, fuentes y recursos)
Los docentes pueden proveer a sus estudiantes la bibliografía (documentos, fuentes bibliográficas, audiovisuales y otros recursos) a través de las herramientas digitales disponibles:
- Compartir documentos en la sección Contenidos del aula Blackboard. Se puede cambiar la visibilidad según el docente considere necesario de acuerdo con los tiempos del proceso de aprendizaje.
- Compartir archivos pdf o links a diferentes enlaces durante las clases sincrónicas a través del chat disponible durante la videoconferencia de Zoom.
- Crear un reservorio digital, en la plataforma adecuada según las características de los archivos, para compartir bibliografía obligatoria o recomendada.

Excelente Acreditación de CONEAU de los Posgrados de Diseño DC

El pasado mes de mayo la CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria) del Ministerio de Educación de la República Argentina resolvió otorgar la máxima acreditación que brinda (seis años) a los dos Posgrados de Diseño que dicta la Universidad de Palermo.
Es un orgullo para nuestra Facultad el logro de este reconocimiento basado en la minuciosa evaluación de ambos Posgrados que fueron acreditados en forma independiente: Maestría en Gestión del Diseño (que se dicta desde el año 2002) y el Doctorado en Diseño (que se dicta desde el año 2014).
A continuación se transcriben algunos comentarios elogiosos de ambas evaluaciones:

• Respecto al Doctorado en Diseño (DD) la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (RESFC-2021-124-APN-CONEAU#ME) expresa en relación al diseño curricular que ha demostrado "(...) coherencia entre los objetivos, los contenidos y el perfil del graduado". Asimismo, en este punto se menciona: "Las actividades curriculares expresan un equilibrio entre cuestiones sustantivas y metodológicas, tanto en el trayecto obligatorio como en el trayecto electivo".
Respecto al cuerpo docente DD indica que "(...) posee una adecuada experiencia y formación en el campo disciplinar del doctorado, lo que asegura un conveniente desarrollo de las actividades programadas y el cumplimiento de los objetivos previstos por la carrera."
Para las actividades de investigación vinculadas al Doctorado (DD) se distingue que se "ha incrementado el número de proyectos de investigación y la institución cuenta con el Programa Investigación en Diseño y con las Convocatorias de Proyectos de Investigación."

• Respecto a la Maestria en Gestión del Diseño (MGD) la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (RESFC-2021-123-APN-CONEAU#ME) expresa que el diseño curricular de la misma ha demostrado "coherencia entre los contenidos de los cursos y el perfil formativo" y destaca que: "Las actividades propuestas de aprendizaje y evaluación son adecuadas. Los cursos destinados al componente metodológico y de elaboración de la tesis se consideran muy positivos. (...) la bibliografía de los diferentes cursos está actualizada"... Sobre el equipo docente resalta que (...) "poseen antecedentes en formación de recursos humanos, en gestión académica, participación en proyectos de investigación y producción científica y los restantes integrantes del equipo cuentan con titulación y antecedentes académicos en relación a la temática que abordan".
En relación a las Tesis de Maestría en Gestión del Diseño finalizadas, la CONEAU resalta que: "La modalidad de evaluación final y la calidad de las tesis presentadas son adecuadas. La conformación de los jurados evaluadores se adecua a los estándares vigentes. La carrera cuenta con mecanismos institucionalizados de seguimiento de alumnos y graduados."

Feriados Nacionales

El martes 21 de septiembre feriado por el Día del estudiante.

Prohibida la reproducción total o parcial de imágenes y textos www.palermo.edu/dyc - decanatodc@palermo.edu Mario Bravo 1050. 6º piso