Explorá la psicoterapia sistémica y conductual, un enfoque que integra la Teoría General de Sistemas, la cibernética y el construccionismo social.
Inicio 16 de marzo de 2026
18 semanas
onlineasincrónico
Nivel Principiante
Forma parte de unPrograma Universitario (serie de 3 cursos)
Aranceles vigentes al .
Explorá cómo el pensamiento, el lenguaje y la mente construyen el conocimiento. Desde las teorías de Piaget y Vygotsky hasta la memoria, el razonamiento y los sesgos, este análisis de la cognición revela cómo interpretamos y damos sentido al mundo que nos rodea.
Objetivos
Comprender la arquitectura de la mente en el siglo XXI desde la perspectiva de la psicología cognitiva, entendiendo la mente como un procesador de información.
Analizar el papel de los conceptos como unidades de significado, su representación en la memoria semántica y su organización en redes y esquemas.
Reconocer los mecanismos del pensamiento humano: razonamiento deliberado, juicios intuitivos, heurísticos, sesgos cognitivos y motivacionales.
Entender el lenguaje como una capacidad biológica y función mental, su procesamiento en la comprensión y producción, y las etapas tempranas de adquisición.
Explorar la perspectiva histórico-cultural del desarrollo cognitivo: origen de los conceptos abstractos y el lenguaje, teorías clásicas y críticas contemporáneas.
Identificar en producciones orales y escritas los mecanismos de pensamiento, sesgos y errores estudiados.
Desarrollar habilidades para analizar la adquisición, funcionamiento y posibles trastornos del lenguaje.
Ejercitar la reflexión crítica sobre discursos y prácticas de la vida cotidiana y profesional.
Dirigido a
- Estudiantes universitarios de Psicología, Educación, Trabajo Social, Ciencias Sociales y carreras afines.
- Docentes y educadores.
- Padres y madres comprometidos con el desarrollo de sus hijos.
- Profesionales de la salud, lo social y los recursos humanos.
- Emprendedores y líderes.
- Personas interesadas en el autoconocimiento y en comprender a los demás.
- Curiosos por entender cómo funciona la mente humana.
- Quienes deseen aplicar la psicología en su vida diaria.
Requisitos de inscripción
Para inscribirse en el curso Cognición, Pensamiento y Lenguaje es necesario tener título secundario completo.
Contenidos del Curso
Módulo 1: Psicología cognitiva en procesos básicos
• El estudio de las funciones mentales en la psicología básica. Psicología cognitiva: la mente como procesador de información. Supuestos básicos de la psicología cognitiva. Arquitectura funcional: estructuras, sistemas, o módulos; procesos; representaciones. Procesamiento arriba-abajo y abajo-arriba.
Módulo 2: Sistemas de memoria
• Modelo multicomponente clásico: memoria sensorial, de corto plazo, de largo plazo. Memoria de trabajo. Sistemas de la memoria a largo plazo: representaciones perceptuales, procedimental, episódica, semántica. Codificación y recuperación explícita e implícita.
Módulo 3: Conceptos y memoria semántica
• El concepto como unidad de significado. Subsunción y expresión. Conceptos clasificatorios, clases o categorías y rasgos. ¿Cómo se instancia un concepto? Teoría clásica y teoría de los prototipos.
• Organización de los conceptos en la memoria semántica: modelos de redes y de esquemas.
• Organización de los conceptos en la memoria semántica: modelos de redes y de esquemas.
Módulo 4: Lenguaje
• Especificidad del lenguaje natural humano, diferencias con otros códigos comunicacionales, funciones del lenguaje. Objeto de estudio y objetivos de la Lingüística. Nociones de Lingüística estructural. Niveles de estructuración del lenguaje.
• Chomsky y el nacimiento de la psicolingüística. Gramática universal. Competencia y actuación.
• El lenguaje como capacidad biológica específicamente humana.
• Trastornos de la adquisición del lenguaje y la comunicación. La disfasia o trastorno específico de lenguaje.
• Chomsky y el nacimiento de la psicolingüística. Gramática universal. Competencia y actuación.
• El lenguaje como capacidad biológica específicamente humana.
• Trastornos de la adquisición del lenguaje y la comunicación. La disfasia o trastorno específico de lenguaje.
Módulo 5: Psicolingüística cognitiva
• Objeto de estudio y objetivos de la Psicolingüística. Técnicas de estudio específicas.
Niveles de procesamiento en comprensión del lenguaje: sub-léxico (percepción auditiva y gráfica), léxico (reconocimiento de palabras), sintáctico (comprensión de oraciones), comprensión de texto o discurso. Procesamiento en cada uno de los niveles. • Introducción al procesamiento lector.
• Niveles de procesamiento en producción del lenguaje: planificación, codificación lingüística, articulación.
Niveles de procesamiento en comprensión del lenguaje: sub-léxico (percepción auditiva y gráfica), léxico (reconocimiento de palabras), sintáctico (comprensión de oraciones), comprensión de texto o discurso. Procesamiento en cada uno de los niveles. • Introducción al procesamiento lector.
• Niveles de procesamiento en producción del lenguaje: planificación, codificación lingüística, articulación.
Módulo 6: Pensamiento (parte I)
• Pensamiento: definición. Áreas de investigación: razonamiento deductivo, inductivo o probabilístico, solución de problemas, otras. Teoría racionalista, ejemplo de la Tarea de Wason. Críticas. La alternativa psicológica: concepción semántica.
Módulo 7: Pensamiento (parte II)
• Kahneman: pensar rápido y despacio (sistema 1 y 2). Heurísticos y sesgos de Tversky y Kahneman: representatividad, accesibilidad, anclaje y ajuste. Función motivacional de los sesgos y errores: ilusión de control, autocomplacencia, error fundamental de atribución, explicación retrospectiva, sobreconfianza, otros sesgos.
• Impacto de los sesgos en el pensamiento aplicado, en la clínica y en el ámbito organizacional.
• Impacto de los sesgos en el pensamiento aplicado, en la clínica y en el ámbito organizacional.
Módulo 8: Desarrollo cognitivo (parte I)
• Abordaje histórico: la construcción del pensamiento y el lenguaje como procesos simbólicos de orden superior. La construcción del conocimiento en la epistemología genética de Piaget y la psicología socio-histórica de Vigotsky.
• La teoría piagetiana del desarrollo. La epistemología genética y el desarrollo cognitivo. Asimilación, acomodación, equilibración. Esquemas y estadios. Desarrollo en cuatro estadios. Métodos de investigación en la teoría piagetiana.
• La teoría piagetiana del desarrollo. La epistemología genética y el desarrollo cognitivo. Asimilación, acomodación, equilibración. Esquemas y estadios. Desarrollo en cuatro estadios. Métodos de investigación en la teoría piagetiana.
Módulo 9: Desarrollo cognitivo (parte II)
• Estadio sensorio-motor. Acción y reacciones circulares. Permanencia de objeto. Inteligencia práctica. Función simbólica. Juego de ejercicio.
• Estadio preoperacional. Centración y estatismo. Egocentrismo cognitivo. Colecciones figurales. Tareas de conservación. Juego simbólico y lenguaje egocéntrico.
• Estadio de las operaciones concretas. Operación: reversibilidad, compensación, identidad. Serie, número y medida. Desfases horizontales. Juego de reglas. Camino a la abstracción.
• Estadio preoperacional. Centración y estatismo. Egocentrismo cognitivo. Colecciones figurales. Tareas de conservación. Juego simbólico y lenguaje egocéntrico.
• Estadio de las operaciones concretas. Operación: reversibilidad, compensación, identidad. Serie, número y medida. Desfases horizontales. Juego de reglas. Camino a la abstracción.
Módulo 10: Desarrollo cognitivo (parte III)
• La teoría socio-cultural del desarrollo de Vigostsky. Funciones psicológicas elementales y superiores. Herramientas semióticas. Ley de doble desarrollo de las funciones psicológicas superiores. Zona de desarrollo próximo. Papel del lenguaje, crítica a Piaget sobre el lenguaje egocéntrico.
• Contrapunto: semejanzas y diferencias entre las teorías de Piaget y Vigotsky.
• Contrapunto: semejanzas y diferencias entre las teorías de Piaget y Vigotsky.
Módulo 11: Desarrollo cognitivo (parte IV)
• Críticas a la metodología y teoría piagetiana. Método: papel del lenguaje y de los factores de tarea. La perspectiva de procesamiento de información: crítica a noción estadio y mecanismo general de la mente. Especificidad de dominio y capacidades tempranas. La perspectiva socio-constructivista: interacción social y cultura.
• Perspectivas teóricas en adquisición del lenguaje: Piaget, innatismo, Bruner y la perspectiva socio-cognitiva.
• Perspectivas teóricas en adquisición del lenguaje: Piaget, innatismo, Bruner y la perspectiva socio-cognitiva.
Requisitos de aprobación
El curso incluye evaluaciones parciales a lo largo de la cursada y culmina con un examen final sincrónico, en vivo, que integra los contenidos abordados.
Programas Universitarios del que forma parte este Curso
Creá tu propio camino. Completá los siguientes cursos, desarrollá habilidades clave y accedé a un Programa Universitario que potencia tu crecimiento personal, profesional o simplemente tu pasión por aprender.
Avanzá hacia una carrera universitaria
Carreras a las que pertenece este Curso:
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Preguntas frecuentes
Aquí encontrarás respuestas a las dudas y consultas más comunes sobre nuestros Cursos. Es importante aclarar que cada curso tiene su propia sección de preguntas frecuentes con información específica sobre el contenido, la modalidad y los requisitos. Ante cualquier inquietud, te invitamos a revisar las preguntas de cada curso para encontrar la respuesta que aclare tus dudas.
¿Cómo es estudiar online?
- La modalidad de este curso es: Online (asincrónica).
- El aprendizaje se divide en módulos semanales. Cada módulo semanal puede contener distintos trabajos asignados: realizar trabajos individuales o grupales, resolución de casos, trabajo por proyectos, visualizar videos del profesor, estudiar apuntes, artículos y bibliografía, hacer ejercicios, resolver problemas e interactuar con distintos recursos.
- No tiene días y horarios de clases fijos obligatorios, sino que los estudiantes eligen según su propia agenda en qué momento de la semana estudiar y completar los requerimientos.
- Hay algunas clases sincrónicas (en vivo). Su asistencia es recomendada, pero opcional. Quedan grabadas para poder verlas en caso de no poder asistir.
¿El Certificado que otorga menciona la modalidad de cursado?
No. El certificado que otorga al completar exitosamente el curso es el mismo para ambas modalidades: no se distingue si el curso fue realizado de manera presencial u online.
¿Cuál es la fecha de inicio de los cursos?
Los cursos se pueden comenzar en el mismo ciclo lectivo o realizar de forma secuencial, eligiendo la cantidad a cursar en cada período.
¿Cuál es la metodología de evaluación?
El curso incluye evaluaciones parciales a lo largo de la cursada y culmina con un examen final sincrónico, en vivo, que integra los contenidos abordados.
¿En qué fecha se rinde el examen final?
Vas a poder elegir entre las fechas de examen final a realizarse durante el mes de diciembre (para los cursos que comienzan en agosto), o julio (para los cursos que comienzan en marzo).
