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Importancia del momento 1 del Ciclo de Asignatura

En el primer día de clases de cada asignatura se desarrolla el Momento 1 del Ciclo de Asignatura. Este momento es fundamental para alcanzar los objetivos pedagógicos del cuatrimestre de cada docente y de la Facultad en su conjunto

El primer día de clases, como todas las clases, es un día intenso de actividad, respetando los horarios de comienzo y finalización. Cada docente expone frente a sus estudiantes el alcance de su asignatura y su desarrollo en el marco del calendario cuatrimestral del Ciclo de Asignatura desde una perspectiva integral:

a) Con calendario en mano lee y presenta detalladamente la Planificación de su asignatura vinculándola con las fechas de la Evaluación de Medio Término (50%), del Cierre de Cursada (100%) y del Examen Final (100% Plus) enmarcada explícitamente en el Ciclo de Asignatura. Si es necesario proyecta el Ciclo de Asignatura. Observa que los estudiantes tomen nota de estas fechas a fin de optimizar su performance en el cuatrimestre.

b) Presenta el Proyecto Integrador como foco organizador de la asignatura. (En qué consiste el Proyecto Integrador de su asignatura, cómo es el avance en las entregas parciales, cómo deben ser las presentaciones respectivas, qué nivel tiene que alcanzar en la evaluación de Medio Término para continuar en la cursada. También explicita el nivel a alcanzar en la evaluación del Cierre de Cursada para obtener su aprobación). Lo ideal es que cada docente muestre ejemplos de Proyectos Integradores de estudiantes de sus cursadas anteriores.

c) Cada docente explica cómo contribuyen en la formación profesional de sus estudiantes y egresados los contenidos y las prácticas de su asignatura. En este momento cada docente valora y jerarquiza explícitamente los aprendizajes a obtener en su asignatura ubicándola en el o los planes de estudios respectivos.

d) Cada docente explicita el compromiso requerido de sus estudiantes en el desarrollo de la asignatura respecto a asistencias, calidad en las entregas, participación en las clases, propuestas creativas y avance del proyecto integrador. Le recuerda también que las notas superiores están reservadas a los estudiantes que van más allá de los requerimientos de la asignatura.

e) Presenta sus criterios y su metodología de evaluación, enmarcada en el Ciclo de Asignatura. Presenta la matriz de evaluación aplicándola ilustrativamente a Proyectos Integradores de estudiantes de cursadas anteriores

 

Consultas: innovaciondc@palermo.edu