Inscripción Libre y Gratuita
DIMENSIÓN PROFESIONAL
Miércoles 15 de Julio - 9 A 12 hs. | Jean Jaurès 932 | Aula 5.3
En esta comisión se presentan las siguientes ponencias:
Página web personal - Identidad de marca y personal
ANDICOECHEA, FACUNDO
En el Taller de Fotografía IV, abordamos aspectos técnicos de la captura y la edición de imágenes. En la cursada brindamos herramientas que le permiten al alumno, mejorar su producción académica, y comercial en el caso de que ya estén dando sus primeros pasos como profesionales.
El Proyecto Integrador consiste en la elaboración de una página web, donde el alumno ponga en ejercicio estas herramientas vistas en clase en una selección de fotos, y ponga en práctica otras competencias ligadas al diseño y la creación visual. Al finalizar la cursada, el objetivo es que el alumno tenga una mirada distinta acerca de la postproducción, y dimensione la importancia de los recursos visuales de otras disciplinas en la construcción de su propia marca.
En estas jornadas de reflexión veremos algunas producciones de los alumnos de los últimos dos años.
Inside fashion
CASTELLI DONNET, LUIS
Los estudiantes de la cátedra de Producción de Moda 1 han desarrollado un proyecto integrador que consiste en la realización de una producción fotográfica con enfoque editorial. Este trabajo final propone la aplicación práctica de los contenidos abordados durante la cursada, desde la investigación de tendencias y la conceptualización creativa, hasta la planificación, dirección y ejecución del shooting. Cada producción se inspira en una tendencia vigente en la industria de la moda para 2026, articulando estética, narrativa visual y criterio comercial. El objetivo es que los alumnos puedan demostrar su capacidad para construir universos visuales coherentes, innovadores y alineados con el panorama contemporáneo de la producción de moda y fashion styling
Criterio o Extinción: El valor humano como único activo
CIURLEO, EVANGELINA
En un contexto saturado de herramientas generativas, la técnica se volvió un commodity. En la cátedra de Publicidad V, el foco ya no está en el dominio del software, sino en la capacidad de articular pensamiento crítico, ética y disrupción. Esta intervención se aleja de la teoría técnica para mostrar resultados reales: proyectos de estudiantes que demuestran que la IA solo potencia lo que el criterio humano es capaz de dirigir.
A través de la exposición de casos reales se busca disparar preguntas sobre el futuro de nuestra industria: ¿Qué queda de nosotros cuando el proceso se automatiza? ¿Cómo cobramos nuestro instinto? Una invitación a dejar de hablar de prompts para volver a hablar de ideas, posicionando la curaduría humana como única propuesta de valor.
Innovaciones pedagógicas en Seminario de Integración II. Estrategias para acompañar el avance y culminación del Proyecto de Graduación
DI MARE, FABIOLA
El Proyecto de Graduación suele ser una instancia que genera un arduo trabajo, ansiedad y preocupación en los estudiantes de la Facultad, en especial en las etapas relacionadas con el Momento 2 y Momento 3. En aras de apoyar a los estudiantes con el avance y culminación exitoso de sus PG, durante este cuatrimestre se implementaron en esta asignatura diversas innovaciones orientadas a fortalecer el proceso de finalización de su proyecto. Se incorporó la asignación periódica de tareas articuladas con cada proyecto individual, incluyendo búsquedas bibliográficas guiadas, cuadros de dimensiones y casos empíricos para el análisis metodológico, y la producción de un reel o video de alrededor de un minuto, que sintetiza el trabajo en formato comunicacional contemporáneo. En el plano de la participación activa, se utilizó una nube de palabras en Mentimeter para relevar las dudas más frecuentes del grupo, lo que permitió orientar las explicaciones hacia las necesidades reales de los estudiantes. Finalmente, se intensificó la atención personalizada en la etapa de cierre, acompañando a cada estudiante en la recta final de su trabajo. Estas acciones buscaron combinar la autonomía, creatividad y el apoyo docente en una asignatura de alta exigencia académica.
Habilidades blandas en la producción musical
FOLLARI, MARCELO
La experiencia de organizar un evento musical en aquellos nuevos estudiantes implica entre otras cosas, desarrollar una serie de habilidades blandas, cuya importancia no merece ser desestimadas.
Una de ellas es el manejo del tiempo dentro de proyectos específicos. En la realización de un evento musical hay un claro deadline o fecha límite: el día del evento. Previo a ello hay toda una serie de variables y trabajos a realizar que se terminan concatenando unos a otros, como un gran rompecabezas. Esto implica para los nuevos estudiantes todo un desafío a superar, mediante el desarrollo de habilidades que intentan organizar prioridades y asignar responsabilidades, en tiempos específicos de implementación.
Otra habilidad fundamental para un buen resultado es el aprender a trabajar en equipo. En principio, una habilidad subestimada, se vuelve un aspecto fundamental que se va desarrollando a medida que van cumpliendo diferentes etapa y objetivos de segundo orden en el proyecto integrador.
Presentación del Proyecto Integrador de mi asignatura
GONZALEZ, MARIA PAULA
El Proyecto Integrador articula los contenidos y las competencias que se desarrollan a lo largo de todo el ciclo de la asignatura. Se presentan las etapas de abordaje y la reflexión de los momentos de evaluación tanto del proceso como de producto y proyección profesional.
Presentación del Proyecto Integrador de mi asignatura
HOLLMAN, LUCíA DANIELA (arq)
El Proyecto Integrador articula los contenidos y las competencias que se desarrollan a lo largo de todo el ciclo de la asignatura. Se presentan las etapas de abordaje y la reflexión de los momentos de evaluación tanto del proceso como de producto y proyección profesional.
Las habilidades comunicativas y el mensaje asertivo en el aula universitaria
Mathieu, Jesica
Las habilidades comunicativas son fundamentales en el aula porque favorecen la construcción de vínculos, el intercambio de conocimientos y el aprendizaje colaborativo. Como docentes, es importante promover una comunicación clara, respetuosa y asertiva, que permita expresar ideas, opiniones y necesidades de manera adecuada, generando un clima de confianza y participación.
Asimismo, resulta esencial reconocer y potenciar las habilidades blandas de los estudiantes, tales como la empatía, el trabajo en equipo, la escucha activa, la capacidad de adaptación y la resolución de conflictos. Estas competencias complementan los conocimientos técnicos y contribuyen al desarrollo integral de cada alumno.
El rol docente no solo implica transmitir contenidos, sino también facilitar espacios de interacción donde los estudiantes puedan compartir experiencias, aprender entre pares y construir saberes de manera conjunta. De este modo, la comunicación se convierte en una herramienta clave para fortalecer la participación, la autonomía y el compromiso dentro del proceso educativo.
Trabajos reales para clientes reales
OREJUELA DUARTE, MERLYN
La propuesta busca que los estudiantes trabajen de manera cercana a las dinámicas reales de una empresa, abordando la resolución de moldería según pedidos concretos de clientes o diseñadores.
A partir de esta metodología, se presentan tres posibles casos de trabajo para desarrollar prendas y resolver el pasaje del plano bidimensional al tridimensional, siguiendo modalidades habituales de la industria: a partir de una imagen de diseño, de la copia de una prenda existente o de un geometral acompañado por una ficha técnica.
El objetivo es que los estudiantes incorporen herramientas y criterios de trabajo vinculados con el ejercicio profesional, comprendiendo distintas formas de interpretar y materializar una propuesta de diseño dentro de contextos reales de producción.
Probar para probar
PETZOLD, GASTON
La materia Taller de Producción V, propone comprender el campo de la ergonomía del usuario. Hemos visto que es necesario reflexionar sobre el impacto de la aceleración tecnológica en el diseño industrial, con especial foco en el desarrollo de la inteligencia artificial y las herramientas de prototipado rápido. Muchas de estas tecnologías son utilizadas de forma superficial, priorizando la velocidad por sobre la calidad del proceso proyectual. Esto genera resultados que, pierden profundidad conceptual, sentido crítico y capacidad de innovación real.
Se plantea la importancia de recuperar el rol del diseñador como agente reflexivo, capaz de integrar estas tecnologías de manera estratégica y consciente.
Lejos de rechazar la IA o el prototipado rápido, la propuesta invita a comprender su verdadero potencial: acelerar procesos sin sacrificar pensamiento, potenciar la exploración sin perder criterio y ampliar las posibilidades creativas desde un uso informado. Utilizadas correctamente, estas herramientas amplifican las capacidades del diseñador para proyectar con mayor precisión, innovación y sentido
La vivienda mínima
TOBALDO, MANUELA
El hogar, el espacio propio interior, la flexibilidad y los límites. Estas palabras fueron claves para entender lo que se le propuso a la comunidad educativa. La caja arquitectónica construida de una obra de viviendas en Colegiales fueron los límites, luego libertad para crear. Buscar un cliente, real o no, elaborar un plan de necesidades, y responder a ellos con propuesta. Lo tangible de lo construido fue la experiencia más linda de la cursada, relevar la obra, tomar medidas y pensar el espacio desde adentro (literalmente). La dificultad de bajar la idea al papel y en muchos casos de encontrar la idea, fue un desafío.
Todos los monoambientes en diferentes niveles de la obra, asignados al azar a cada alumno, permitieron que surjan 28 propuestas de interior para cada cliente.Utilizando recursos digitales nuevos, superando todo tipo de crisis se concretaron proyectos complejos y originales. Se experimentó con las tendencias, con el color, y la luz, con materialidad y textura, y se estudiaron proveedores reales, marcas y dimensiones de cada equipamiento y artefacto.
Exploración del Sashiko en la Intervención Textil .
VALOPPI, LAURA
En el marco de la materia Diseño de la carrera de Indumentaria, se ha desarrollado un curso que explora la aplicación de técnicas de intervención textil inspiradas en el concepto de Sashiko. A través de este enfoque, los alumnos han podido experimentar con métodos tradicionales y contemporáneos de manipulación textil, integrando la estética y la filosofía del Sashiko en sus propuestas de diseño.
Los estudiantes han investigado y aplicado diversas técnicas de Sashiko, como el bordado y la costura, para crear piezas de indumentaria innovadoras y conceptuales. Estos proyectos demuestran la capacidad de los estudiantes para reinterpretar y recontextualizar el Sashiko en el ámbito del diseño de moda, fusionando tradición y modernidad en sus creaciones.
En el foro, se presentarán los trabajos realizados por los alumnos, que reflejan la diversidad de enfoques y la creatividad en la aplicación de las técnicas de Sashiko. Esta exposición es una oportunidad para que los estudiantes compartan sus procesos creativos y resultados con la comunidad académica
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