Inscripción Libre y Gratuita

DIMENSIÓN CONTEXTUAL

Miércoles 15 de Julio - 14 a 17hs. | Jean Jaurés 932 | Aula 5.3

En esta comisión se presentan las siguientes ponencias:

El videoensayo como puente reflexivo e investigación: Innovación en el Proyecto Integrador

BARGA, CECILIA

Esta presentación comparte los logros pedagógicos de incorporar el videoensayo como contraparte analítica del Proyecto Integrador escrito en Discurso Audiovisual II. Enmarcada en el Programa de Estímulo a la Investigación (PEI) de la universidad, la experiencia describe un proyecto áulico diseñado para conectar la teoría cinematográfica con la sensibilidad creativa del estudiante actual. El videoensayo se propone como un dispositivo metodológico donde los alumnos desarticulan y rearman textos fílmicos, generando una investigación crítica manifestada en su propio lenguaje: el audiovisual. Esta estrategia encarna la perspectiva de “otra forma de estudiar“, potenciando la mirada crítica y convirtiendo el análisis en un laboratorio de ideas. La articulación entre la escritura formal y la pieza ensayística no solo optimiza la comprensión de las continuidades estéticas del cine, sino que consolida un aprendizaje constructivista, autónomo y riguroso, potenciando las competencias de investigación fundamentales para su desarrollo profesional.

Presentación del Proyecto Integrador de mi asignatura

BUCCIERO, PAULA

El Proyecto Integrador articula los contenidos y las competencias que se desarrollan a lo largo de todo el ciclo de la asignatura. Se presentan las etapas de abordaje y la reflexión de los momentos de evaluación tanto del proceso como de producto y proyección profesional.

Práctica Profesional

DELGADO, VALERIA

Cada alumno diseña y plantea a lo largo de la cursada su identidad profesional ya sea de su marca personal o de una marca emergente que ya esté desarrollando a través de su propio emprendimiento. Este proyecto aborda la identidad/perfil profesional del alumno en el campo en el cual se desarrolla, desde la marca personal, el desarrollo de las redes sociales y la selección de proyectos para incluir en un diseño de portfolio digital. Además los alumnos profundizan y resuelven el diseño del cv, la carta de presentación e incorpora amplios conocimientos para desarrollar presupuestos completos y competitivos en el mercado. Por otra parte desarrollan y diseñan el packaging/ contenedor del portfolio. Otro punto importante en la materia es el trabajo colaborativo, generando alianzas entre pares y a su vez con otros pares para proponer el desarrollo de proyectos de productos y/o servicios buscando propuestas y soluciones reales. Todo el proceso lo acompañan y enmarcan con la teoría, a través de la lectura de diferentes libros, textos académicos y publicaciones actuales de diferentes temas relacionados a la práctica profesional.

La voz elegida dentro de la producción del podcast

DOZO, DARDO

En la materia Comunicación Oral y Escrita se desarrollan dos producciones: un fotolibro y un podcast. Para su realización, se proponen diversos trabajos que funcionan como ejercicios de entrenamiento en escritura y oralidad. Tomando como eje el podcast, el proceso comienza con la construcción de una narrativa que articula aspectos teóricos y prácticos, orientados al Proyecto Integrador. A partir de historias familiares, los estudiantes elaboran un guion y definen la voz narrativa, el destinatario y los recursos sonoros, como música, silencios y testimonios obtenidos mediante entrevistas o investigación. Durante el proceso, se trabaja de manera personalizada con cada proyecto, promoviendo decisiones conscientes en la construcción del relato. Además, se incentiva la incorporación de lenguajes artísticos que enriquezcan la producción y generen una conexión significativa con el contenido desarrollado.

Construcción de Identidad Corporativa y Diseño de Marca: Del Concepto a la Estrategia Visual

FIRSZT, ALEJANDRO

Este proyecto académico, realizado con estudiantes universitarios, aborda el proceso integral de creación y gestión de identidad corporativa. Los participantes analizan casos reales para comprender la relación entre filosofía institucional, cultura organizacional y percepción pública. Luego, desarrollan una propuesta de marca completa. El objetivo es que los estudiantes integren teoría del diseño, semiótica y estrategias de posicionamiento, generando soluciones originales que respondan a problemáticas concretas de mercado. La metodología incluye investigación, taller de co-creación, prototipado y presentación ante jurado experto, fomentando así competencias profesionales para la consultoría y dirección de arte

El desarrollo interdisciplinar en la creación de proyectos integradores

JASOVICH, MARIANA

Taller de Moda I, pertenece al programa de Estudios de Diseño, Comunicación y Producción de Moda y se dicta de forma Remota, desde el inicio de la Pandemia. Busca el desarrollo de proyectos creativos a partir de la articulación de recursos y metodologías provenientes de diversas disciplinas. La incorporación de herramientas y procedimientos vinculados a la fotografía, el arte textil, las artes visuales tradicionales, como el dibujo y la pintura, así como aportes del arte conceptual, amplía las posibilidades de investigación, representación y comunicación de ideas en el grupo de estudiantes. Este abordaje favorece la construcción de propuestas más personales, activando la experimentación en el cruce disciplinar, permitiendo mayor confianza y aceptación de procesos y resultados. Adicionalmente, la propuesta inicial conceptual del Proyecto es electiva y autorreferencial, articulando en el proceso de desarrollo del proyecto compromiso y motivación. De esta manera, las y los alumnos pueden avanzar en los desafíos graduales que se van presentando y alcanzar objetivos más proyectivos, integrando los contenidos y las prácticas. Todo ello contribuye al desarrollo de competencias relevantes para la formación académica y el ejercicio profesional.

Presentación del Proyecto Integrador de mi asignatura

MEJSTEL, PAULA

El Proyecto Integrador articula los contenidos y las competencias que se desarrollan a lo largo de todo el ciclo de la asignatura. Se presentan las etapas de abordaje y la reflexión de los momentos de evaluación tanto del proceso como de producto y proyección profesional.

Presentación del Proyecto Integrador de mi asignatura

MUSCARSEL ISLA, MARIA LAURA

El Proyecto Integrador articula los contenidos y las competencias que se desarrollan a lo largo de todo el ciclo de la asignatura. Se presentan las etapas de abordaje y la reflexión de los momentos de evaluación tanto del proceso como de producto y proyección profesional.

Presentación del Proyecto Integrador de mi asignatura

ONTIVEROS, QORI WAMANCHA

El Proyecto Integrador articula los contenidos y las competencias que se desarrollan a lo largo de todo el ciclo de la asignatura. Se presentan las etapas de abordaje y la reflexión de los momentos de evaluación tanto del proceso como de producto y proyección profesional.

Flexibilidad metodológica y cultura digital en la enseñanza de la investigación en primer año

SPATOLA, IAEL

En Introducción a la Investigación, materia transversal de primer año de la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo, la heterogeneidad disciplinar del estudiantado plantea el desafío de enseñar metodología a partir de intereses, lenguajes y problemas diversos. Frente a ello, el Proyecto Integrador se trabaja desde una lógica flexible y situada, donde el método no se aplica de forma rígida sino que se adapta a la viabilidad del campo, al objeto de estudio y al universo profesional de cada estudiante. En este marco, la incorporación de herramientas digitales e inteligencia artificial se aborda desde una perspectiva crítica y reflexiva, promoviendo la comparación de fuentes, la formulación de preguntas relevantes y la problematización de la producción de conocimiento. Asimismo, el trabajo con fenómenos contemporáneos y casos vinculados con industrias creativas latinoamericanas permite acercar la investigación a problemáticas reconocibles para el estudiantado y fortalecer la articulación entre formación académica, cultura digital y proyección profesional desde el inicio de la trayectoria universitaria.

Presentación del Proyecto Integrador de mi asignatura

TORRADO MACEIRAS, JOSE MANUEL (arq)

El Proyecto Integrador articula los contenidos y las competencias que se desarrollan a lo largo de todo el ciclo de la asignatura. Se presentan las etapas de abordaje y la reflexión de los momentos de evaluación tanto del proceso como de producto y proyección profesional.