Inscripción Libre y Gratuita

DIMENSIÓN MOTIVACIONAL

Viernes 17 de Julio - 09 a 12hs. | Jean Jaurés 932 | Aula 5.4

En esta comisión se presentan las siguientes ponencias:

El proyecto integrador y las dimensiones motivacionales como puntapié para el oficio de ser estudiante

BANFI, LAURA

Este proyecto integrador adopta especialmente un enfoque en la dimensión motivacional, buscando transformar el aprendizaje pasivo en una experiencia significativa y autónoma para el estudiante universitario. La propuesta se centra en potenciar la motivación intrínseca mediante la indagación de temas y conocimientos, así como el aprendizaje basado en proyectos , vinculando los contenidos curriculares con los intereses personales y profesionales de los alumnos. De este modo, se busca sentar las bases del aprender a aprender y el tránsito hacia la construcción de nuevos conocimientos. Partimos del supuesto que la motivación es el motor del éxito académico, por lo que esta mirada no solo evalúa conocimientos técnicos, sino que integra la autogestión de tiempos y herramientas discursivas y la persistencia ante retos disciplinares. A través de entornos colaborativos y la vinculación con problemas reales, se fomenta un sentido de propósito (relación, competencia y autonomía) que intenta disminuir la sensación de rutinas vacías en métodos de trabajo y nuevos saberes.

¿Qué es el estilo? ¿Cómo desarrollar la imagen personal?

BERTONI, PAMELA

Se realiza un anaÌ�lisis e interpretacioÌ�n por escrito de un fotógrafo y un personaje o fashion icon, se los vincula a tendencias actuales de la moda y se realiza una producción de moda (para marca o editorial) con identidad autoral. El objetivo es explorar la historia de la moda para ampliar la mirada personal del estudiante como comunicador y generador de propuestas innovadoras en el ámbito de la moda actual.

Arte, pensamiento y construcción de una mirada crítica

CHARDON, BELEN

La asignatura Taller de Reflexión Artística III propone un recorrido por los principales movimientos artísticos desarrollados entre el Renacimiento y el Romanticismo a través de lecturas, análisis de imágenes, visitas a museos y visualización de películas. La asignatura busca promover una comprensión contextualizada de las obras y las ideas de sus autores, favoreciendo la reflexión crítica sobre los vínculos entre arte, sociedad e historia. Como instancia de integración, los estudiantes desarrollan un ensayo académico de producción propia, en el que articulan conceptos, elaboran una mirada personal y ponen en diálogo problemáticas del pasado con interrogantes y desafíos del presente.

Diseñar seguridad en movilidad eléctrica

CHEVALIER, MARIA CECILIA

La presentación expone los desafíos planteados a lo largo del cuatrimestre, proponiendo una reflexión crítica en torno al diseño con y sin inteligencia artificial. Para ello, toma como caso de estudio el proyecto integrador desarrollado por estudiantes de la Licenciatura en Diseño, centrado en el desarrollo de un monopatín eléctrico desde una mirada integral de la seguridad. El ejercicio propone ampliar la concepción tradicional del producto, entendiendo que la seguridad no reside únicamente en los aspectos técnicos o funcionales, sino también en la experiencia, la percepción y el vínculo que el usuario establece con el objeto. A partir de esta premisa, los estudiantes desarrollan un concepto rector capaz de articular decisiones formales, funcionales y comunicacionales dentro del proyecto. La propuesta incluye el diseño del producto, la realización de una maqueta y la construcción de un posicionamiento diferencial dentro del mercado. Asimismo, se aborda la dimensión publicitaria como parte constitutiva del diseño, buscando comunicar un producto que no solo resuelva una necesidad de movilidad, sino que también transmita confianza, deseo y una experiencia de seguridad integral y contemporánea.

Diseño de vidrieras-Daniel helados

DONADIO, MALENA (Arq)

La materia Diseño de Vidrieras propone una aproximación integral al visual merchandising y a la comunicación comercial a través del espacio expositivo. Durante el cursado, los estudiantes desarrollan herramientas proyectuales vinculadas al diseño, la representación y la materialización de propuestas orientadas a la exhibición de productos y la construcción de identidad de marca. Como trabajo final, los alumnos abordan el diseño de una vidriera para un cliente real, enfrentándose a una situación profesional concreta que les permite articular los conocimientos adquiridos a lo largo del cuatrimestre. En esta edición, el proyecto se desarrolla en colaboración con la empresa Daniel Helados, para la cual los estudiantes investigan la marca, analizan su público objetivo y elaboran propuestas conceptuales y espaciales que respondan a objetivos de comunicación específicos. La experiencia busca fortalecer la capacidad de observación, creatividad y resolución proyectual, promoviendo un vínculo directo entre la formación académica y las demandas del ámbito profesional.

Como realizar un guión de cortometraje

DUSI, GIMENA

Desde la selección de un tema , pasamos por desarrollar una historia y escribir un guión de hasta 10 páginas. También armamos una carpeta que acompaña con personajes que integran la historia. Afiche del corto. Cada historia es acompañada por una estética que lo representa. Finalizamos con un pitching de presentación.

El lenguaje del ceremonial impacta en el aprendizaje cultural

LOPEZ, CRISTINA AMALIA

El ceremonial nos revela una dimensión profunda del aprendizaje cultural: comprender las formalidades del protocolo y apreciar el ceremonial en las distintas culturas no es simplemente adquirir normas de comportamiento, sino acceder a un lenguaje simbólico que articula identidades, valores y formas de relación entre las personas de diferentes costumbres y tradiciones. El protocolo, en su esencia, organiza la convivencia desde el respeto, la cortesía y el reconocimiento del otro. Cada gesto, cada orden de precedencia, cada forma de saludo encierra significados que trascienden lo visible. Por su parte, el ceremonial expresa la dimensión cultural y simbólica de las comunidades: en él se condensan tradiciones, memorias colectivas y modos de comprender la vida social. Al adentrarse en estos códigos, el individuo no solo aprende “cómo actuarâ€�, sino que comienza a comprender “por quéâ€� las culturas se expresan de determinada manera, apreciando el ceremonial en diversas culturas propiciando sensibilidad intercultural.

Diseñar desde uno mismo

LOPEZ, MAYRA

El proyecto invita a los estudiantes a explorar su identidad personal como punto de partida para el diseño y la construcción de figurines de moda. A través de un proceso creativo guiado, cada estudiante selecciona un elemento, concepto o experiencia que lo represente y lo utiliza como inspiración para desarrollar una serie de ilustraciones coherentes. El taller se centra en el aprendizaje técnico y expresivo del dibujo de figurín, incorporando el estudio de proporciones, movimiento y lenguaje visual aplicado al diseño. También se profundiza en la representación de distintas texturas y materiales textiles, fortaleciendo la capacidad de traducir superficies y volúmenes al papel mediante diversas técnicas gráficas. Este enfoque integrador busca unir creatividad, observación y habilidad técnica, promoviendo que cada estudiante consolide un estilo propio mientras adquiere recursos fundamentales para la comunicación visual en moda y para la construcción de una mirada personal aplicada al diseño.

Proyecto integrador Diseño de Vestuario II

RIESGO, KARINA

El Proyecto Integrador de la asignatura Diseño de Vestuario II consiste en la realización integral de un Fashion Film, entendiendo este formato audiovisual como una herramienta de comunicación capaz de transmitir conceptos, emociones e identidades vinculadas al universo de la moda. A lo largo del proceso de trabajo, el estudiante deberá articular las diferentes etapas, recursos y áreas involucradas en la creación de una producción audiovisual, integrando conocimientos de diseño, narrativa visual, vestuario y lenguaje cinematográfico. Cada alumno seleccionará una idea rectora, definiendo el tipo de fashion film que desarrollará y estableciendo una propuesta estética coherente con el mensaje que desea comunicar y con el público objetivo al que se dirige. El objetivo de este proyecto es que el estudiante logre integrar los contenidos desarrollados durante la cursada, aplicando criterios de diseño, comunicación y producción audiovisual para crear una propuesta original, coherente y conceptualmente sólida.

El taller colectivo como laboratorio de praxis investigativa: construcción procesual y circulación del conocimiento en el Proyecto Integrador.

Petrocelli, Santiago

En relación a la dimensión pedagógica, se destaca una práctica de gran utilidad para el desarrollo, la consolidación y la orientación de los primeros avances procesuales del Proyecto Integrador. Un espacio para el ejercicio del pensamiento crítico, que requirió un compromiso especial de la/os estudiantes, asumido al inicio del seminario bajo un contrato pedagógico de ""presencialidad en la virtualidad"". De este modo, de manera convenientemente relacionada con la dinámica de las exposiciones docentes y las consignas prácticas, el aula se transformó en un terreno fértil donde los avances individuales (exploración de antecedentes, marcos teóricos, formulación de preguntas de investigación, objetivos, selección de casos, etc.) se socializaron, acompañados de una retroalimentación docente orientada a interpelar dificultades y oportunidades comunes, transformando casos particulares en aprendizajes para el conjunto. Esta dinámica favoreció la autonomía intelectual de la/os estudiantes, que efectivamente fortalecieron sus propios procesos investigativos en función de las evidencias de aprendizaje circulantes.

Cada cuatrimestre es un nuevo DESAFIO

YAÑEZ MARTINI, LORENA

El Proyecto Integrador articula los contenidos y las competencias que se desarrollan a lo largo de todo el ciclo de la asignatura. Se presentan las etapas de abordaje y la reflexión de los momentos de evaluación tanto del proceso como de producto y proyección profesional.