Inscripción Libre y Gratuita

DIMENSIÓN PRODUCTIVA

Lunes 13 de Julio - 9 a 12hs. | Mario Bravo 1050 | Aula 3.2

En esta comisión se presentan las siguientes ponencias:

Proyecto integrador, area negocios, creacion de un proyecto creativo y rentable.

ANDRES ROJAS, ANDREA

Durante toda la cursada, los estudiantes elaborarán un plan de negocios completo. Su desarrollo se llevará a cabo en distintas etapas, que serán evaluadas y validadas progresivamente. En una primera fase, se identificarán necesidades o problemáticas del mercado —o inquietudes propias— que no cuenten con una solución adecuada en la oferta actual. Posteriormente, se realizará una investigación para analizar y validar la oportunidad detectada. Una vez aprobada la idea, se avanzará en la construcción de la identidad de marca, el análisis de la competencia, la definición del público objetivo, la evaluación de la viabilidad económica y el desarrollo de contenidos para comunicacion.. Como cierre del proyecto, los estudiantes presentarán un plan de negocios integral acompañado por una presentación visual orientada a potenciales inversores.

Proyecto Integrador de la Asignatura Laboratorio 2

BERNIS, LORENA

En la materia Laboratorio 2, los estudiantes profundizan en el desarrollo web mediante el uso de tecnologías como HTML5, CSS3, Bootstrap, PHP y bases de datos, aplicando estos conocimientos en un proyecto integrador de carácter profesional. Durante la cursada, cada estudiante desarrolla un sitio web responsive para un emprendimiento real, estableciendo contacto directo con el/la emprendedor/a para relevar necesidades, recopilar información y diseñar una solución digital acorde a un contexto concreto. El proyecto incorpora funcionalidades dinámicas como gestión de productos o servicios, formularios interactivos y almacenamiento de información en base de datos, permitiendo abordar un desarrollo completo tanto en frontend como en backend. A lo largo del proceso, se promueve además el uso de herramientas de inteligencia artificial como apoyo para la generación de contenidos, optimización de código y resolución de problemas. La propuesta fortalece competencias técnicas, autonomía, creatividad y la vinculación con situaciones reales del ámbito profesional.

Presentación del Proyecto Integrador de mi asignatura

CRISTOFANI, ALEJANDRA

Durante este cuatrimestre implementé una experiencia de cátedra basada en el enfoque de innovación abierta. En lugar de aceptar propuestas desarrolladas únicamente desde el aula, los estudiantes debían establecer un primer contacto presencial con la empresa antes de comenzar sus trabajos. El objetivo fue que pudieran interactuar con actores reales, comprender dinámicas organizacionales concretas y salir de la lógica académica tradicional. Esta instancia les permitió escuchar otras voces, enfrentarse a contextos diferentes a los propios y reflexionar sobre sus percepciones, emociones y aprendizajes antes de diseñar una propuesta. La experiencia favoreció la construcción colectiva de conocimiento y fortaleció habilidades de observación, empatía y análisis crítico. Desde la perspectiva de la innovación abierta, la actividad buscó conectar universidad y entorno, entendiendo que las mejores ideas surgen del intercambio, la colaboración y el contacto con realidades diversas.

Más allá de la técnica: cuando lo profesional entra al aula.

CURCIO, AGOSTINA

Se presenta la experiencia de la materia Diseño de Autor junto a Vicunha para reflexionar sobre el aprendizaje situado como pilar de la formación académica. Más allá de los contenidos específicos del denim, la vinculación con actores de la industria —Vicunha y Lavadero El Lucero— permite al estudiante transitar un aprendizaje distinto: trato con proveedores, adecuación a códigos de comunicación, gestión de la incertidumbre y un simulacro del hacer industrial. Al exponer al alumno a las fricciones de la producción, el aula se transforma en un espacio donde el saber se desafía. Se pretende cultivar un perfil profesional basado en la resolución de problemas, la negociación de recursos y la toma de decisiones. En definitiva, esta instancia trasciende la materia para enseñar que la calidad no reside en la idealización, sino en la capacidad de transformar la visión autoral en una realidad viable.

Creación y desarrollo conceptual y comunicacional de una marca de moda

IJELMAN, CYNTHIA

¿Cómo debe un productor de moda abordar su trabajo según la identidad de marca? La propuesta de Producción de Modas III se centra en el desarrollo de una marca de indumentaria propia del estudiante, considerando sus elementos conceptuales y su identidad para aplicarlos a las producciones. A lo largo de la cursada, se presentan casos reales de desarrollo de marcas, tendencias de la mano de pronosticadoras especializadas, ejemplos de producciones y charlas con profesionales invitados. El Proyecto Integrador se desarrolla en distintas etapas, desde la definición de la identidad hasta el análisis del contexto y el plan de marketing. Entre los trabajos se incluyen producciones aplicando tendencias, colaboraciones entre marcas utilizando prendas reales o inteligencia artificial, desarrollo de estrategias de comunicación y elaboración de piezas como brochure y presentación integral orientada a potenciales inversores. El objetivo es trabajar en un contexto cercano a la realidad de la industria de la moda actual.

Blog periodístico sobre tema vinculado con la carrera

JAIMOVICH, MARIANO

Durante la cursada, los alumnos seleccionan un tema general vinculado con su carrera y a un interés personal, a partir del cual desarrollan cuatro actividades que luego se integran en un trabajo final. Las tareas parciales consisten en la escritura de una noticia, una crónica, una crítica y una entrevista realizada a un especialista relacionado con el tema elegido. Posteriormente, los estudiantes retoman estos artículos para construir su Proyecto Integrador. El trabajo final consiste en la creación de un blog periodístico digital, en el que se incorporan los textos producidos junto con recursos gráficos, visuales y estilísticos abordados en clase, con el objetivo de desarrollar un producto editorial coherente y atractivo para los lectores

Presentación del Proyecto Integrador de mi asignatura

MARUCA, LUCIANA LARA

El Proyecto Integrador articula los contenidos y las competencias que se desarrollan a lo largo de todo el ciclo de la asignatura. Se presentan las etapas de abordaje y la reflexión de los momentos de evaluación tanto del proceso como de producto y proyección profesional.

Gestión sostenible y comunicación estratégica: el Proyecto Integrador como dispositivo profesional.

MUñOZ, STEFANIA

Esta presentación reflexiona sobre la práctica docente en la construcción de competencias profesionales a través del Proyecto Integrador. La experiencia pedagógica se centra en guiar a los estudiantes en la formulación de planes de gestión donde la sostenibilidad (social, ambiental y económica) constituye el núcleo de la propuesta de valor. Adoptando una dimensión comunicacional y profesional, el eje metodológico aborda la comunicación estratégica como un activo de gestión indispensable para construir legitimidad en el mercado. Mediante la validación de un Producto Mínimo Viable (MVP) y la implementación de metodologías ágiles, se promueve el desarrollo de un discurso técnico y disciplinar. El proceso culmina en un pitch de negocios y un plan de relacionamiento, evidenciando cómo la articulación entre la solidez estratégica y lo académico prepara a los futuros profesionales para liderar entornos competitivos.

Construcción del recorte de investigación en el Seminario de Integración I

NIZ, JESICA

En el Seminario de Integración I, el Proyecto Integrador acompaña a los estudiantes en la definición y delimitación de su tema de investigación, una etapa clave para el desarrollo académico posterior. A partir de intereses personales, problemáticas del campo disciplinar y experiencias previas, los estudiantes realizan un proceso guiado de exploración, selección y recorte del objeto de estudio. Durante la cursada se trabaja la formulación de preguntas de investigación, la construcción del problema, la justificación del tema y la coherencia entre objetivos, marco conceptual y enfoque metodológico. El proyecto articula instancias de reflexión individual y puesta en común, promoviendo pensamiento crítico, argumentación y toma de decisiones fundamentadas. La presentación del Proyecto Integrador visibiliza el proceso de acompañamiento docente y el recorrido estudiantil en la construcción del tema, fortaleciendo competencias académicas y la autonomía intelectual.

Investigar, esa es la cuestión

PARDO, MARIA DE LA VICTORIA

La asignatura introducción a la investigación es parte del recorrido formativo inicial para estudiantes de todas las carreras. Esto brinda dos oportunidades -entre otras-: por un lado, heterogeneidad dentro de la cursada, elección de temáticas diversas, conocerse con compañerxs de la misma disciplina; por otro lado, da cuenta de la posibilidad que brinda y lo necesario que es el proceso de exploración previo para resolver distintas inquietudes, indistintamente del área disciplinar elegida. Sobre estos temas versará la presentación.

Presentación del Proyecto Integrador de mi asignatura

PELLIZA, MARIANA

En la cátedra de Taller de Redacción se trabaja la escritura desde una perspectiva práctica y creativa, utilizando los géneros periodísticos como eje central y sus actualizaciones a partir de los nuevos medios. La propuesta está orientada a que los estudiantes desarrollen sus habilidades de redacción, edición y organización de contenidos a través de la producción de una revista digital individual. A lo largo del cuatrimestre, exploramos géneros como la crónica, la entrevista, la noticia, la editorial y la columna de opinión, analizando sus características y técnicas. A partir de ejercicios individuales y grupales, fomentamos la escritura con propósito, claridad y estilo, así como el trabajo colaborativo y la revisión entre pares. La revista digital y los contenidos que se generan se convierten en un laboratorio de experimentación, donde los estudiantes articulan teoría y práctica, y se apropian de herramientas narrativas y tecnológicas para comunicar con impacto en distintos entornos.

Introducción a la escritura audiovisual

TITO, NATALIA

el proyecto integrador de guión audiovisual 1 tiene como objetivo establecer las bases y brindar las herramientas para el uso técnico de la escritura audiovisual, para eso los estudiantes realizan una serie de ejercicios creativos de escritura que les permiten desarrollar la técnica de guión y concluir la cursada con un corto de ficción escrito de hasta 10 minutos.

Proyecto integrador: realización de una campaña publicitaria para un emprendimiento real.

VELEZ, CAROLINA

La propuesta consiste en explicar cómo los alumnos ingresantes llevan a cabo la realización de una campaña publicitaria trabajando con emprendimientos reales, y cómo el trabajo final toma forma a través de distintas etapas. También se abordará la modalidad de las clases, planteadas de manera dinámica y participativa.

De la idea al envolvente

ZIELINSKY, MELISA

La primera mitad del año comenzó con un grupo de alumnos ingresantes muy curiosos, diversos y con muchas ganas de incorporar nuevas herramientas dentro del campo del diseño. A lo largo del cuatrimestre de Diseño de Indumentaria I, los estudiantes trabajaron explorando su creatividad, identidad y capacidad de observación, desarrollando propuestas de envolventes. Se destacó especialmente su compromiso y predisposición para escuchar correcciones realizadas en clase. Cada etapa del proceso permitió conocer más al lenguaje de la moda, fortaleciendo tanto las habilidades técnicas (texturas) como conceptuales (moodboards). Además, el intercambio grupal y las dinámicas de trabajo colaborativo ayudaron con los vínculos online. En líneas generales, fue un cuatrimestre muy positivo, atravesado por el aprendizaje, la experimentación y el crecimiento creativo de los estudiantes